ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين التنمية المهنية لمديري ا...>الوصف

تحسين التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية السعودية في ضوء أفضل الممارسات Best Practice التدريبية دراسة تحليلية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، نادية بنت سالم بن سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 57 - 80
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المدارس الثانوية السعودية | التنمية المهنية | مديري المدارس الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

380

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث الى تحسين التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية السعودية في ضوء أفضل الممارسات التدريبية Best Practice. واستخدم المنهج الوصفي. في توضيح أولا التنمية المهنية وضروراتها لمديري المدارس الثانوي وتحديد أهم المعايير لذلك وفقا لمصفوفة Matrix. والأدوار المهنية المنوطة بمدير المدرسة وهي الدور القيادي والتخطيطي والتنظيمي والتدريبي والابداعي والتقويمي. وثانيا أهم الصعوبات التي تواجه التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية السعودية. وأهم مشكلات التعليم الثانوي وتمثلت في انخفاض الكفاءة الداخلية. ونمطية التشعيب. وعدم التوازن في قبول الطلاب. ونقص الكفاءة الخارجية. وثالثا أفضل الممارسات في مجال التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية المتعلقة بالدور المهني للمدير. ودوره في نمو الطلاب. وتنمية قيادة المتعلمين. ورابعا تحسين برامج التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية السعودية في ضوء أفضل الممارسات العالمية. وتوصلت النتائج الى عدد من الإجراءات التي تساعد في تجديد وتحديث برامج التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية من حيث المفهوم. وتصميم وتخطيط برامج التنمية المهنية. وتجديد طرائق التنمية المهنية. وتوظيف التكنولوجيا الإدارية. وإتقان مهارات التخطيط الاستراتيجي. وتنمية مهارات وكفايات الإبداع الإداري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The objective of the research is to improve the professional development of the Saudi high school principals in the light of the best practices. The descriptive approach was used in first clarifying the professional development and its necessities to the secondary school principals and determining the most important criteria for this according to matrix and the professional roles assigned to the principal of the school which is the leading, planning, organizational, training, creative and the evaluation role. Secondly, the most important difficulties which were faced by the professional development of Saudi secondary school principals and the main problems of the secondary education were the low internal efficiency, the style of departments, the imbalance in the student acceptance and the external inefficiency. Thirdly, the best practices in the professional development of the secondary school principals are related to the professional role of the Director and his role in the student growth and the leadership development of learners. Fourth, improving the professional development programs of the Saudi secondary school principals in the light of the international best practices. The results found a number of the measures that help to renew and modernize the professional development programs of the secondary school principals in the concept , design and plan of the professional development programs, renewing the professional development methods, using the management technology, mastering strategic planning skills and developing the skills and competencies of the administrative innovation.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847
البحث عن مساعدة: 775481

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.