ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المحددات الاجتماعية والثقافية...>الوصف

المحددات الاجتماعية والثقافية للعنف المدرسي

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الخشاب، سامية مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khashab, Samia Mustafa
مؤلفين آخرين: نصور، محمد مهنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 613 - 640
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العنف | العنف المدرسي | السلوك العدواني للطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

521

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث الي الكشف عن المحددات الاجتماعية والثقافية المسببة لسلوك العنف لدي طلبة المدارس. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي لتوضيح مفهوم العوامل الاجتماعية والمحددات الاجتماعية والعنف المدرسي؛ ونموذج باتيرسون لتوضيح العوامل الاجتماعية في ارتقاء السلوك العنيف؛ والتراث البحثي السوسيولوجي في دراسة العنف المدرسي وأهم المحددات الاجتماعية والثقافية للعنف المدرسي. وتمثلت في أساليب التنشئة الأسرية، والحرمان الاجتماعي في الأسرة، وعلاقة التلميذ بمعلمه، والعادات والتقاليد، ووسائل الاعلام. وتوصلت النتائج الى أن الظروف الاسرية التي يعيش فيها التلميذ تلعب دورا في تشكيل سلوكه في المدرسة، وبخاصة أساليب التنشئة الأسرية التي يستخدمها الآباء. كما أن الحرمان الاجتماعي في الأسرة وجهل الآباء بضرورة إشباع الحاجات الاجتماعية والنفسية للأبناء من العوامل المهمة التي تجعل التلميذ يمارس العنف في المدرسة. وأوصى البحث بأن تقوم الأسرة بتنشئة أبنائها تنشئة تقوم على ضبط السلوك وغرس القيم والمبادئ التي يرضى عنها المجتمع والسمو بالأخلاق الفاضلة، وتفعيل دور وسائل الإعلام في التنديد بسلوك العنف. بالإضافة إلى مراقبة الأسرة للتلميذ عندما يحاول مشاهدة التلفاز، وتعريفه بالبرامج التي لا تتناسب مع عمره الزمني والعقلي، والاهتمام بالبرامج الإعلامية المناسبة لتوعية الأسرة. كما يجب أن يأخذ المرشد الاجتماعي دوره في مراقبة سلوك التلميذ الذي يتجه نحو العنف اللفظي أو الجسدي بكل أشكاله، ومحاولة اصلاحه بالتوجيه دون اللجوء الي العنف، وتشجيع الدروس الحوارية والابتعاد عن الدروس التلقينية، وتقوية العلاقة بين الأسرة والمدرسة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The aim of the research is to identify the social and cultural determinants of violent behavior among school students. The descriptive analytical approach was used to illustrate the concept of social factors, social determinants and school violence. The Patterson Model was utilized to illustrate social factors in the escalation of violent behavior and the sociological research heritage was used in the study of school violence and the most important social and cultural determinants of school violence. These determinants were represented in the methods of family upbringing, social deprivation in the family, the relationship of the student with his teacher, customs and traditions, and the mass media. The results found that the family circumstances in which the student lives play a role in shaping his behavior in school, and particularly the methods of family upbringing used by parents. Moreover, social deprivation in the family and parents' ignorance of the need to satisfy the social and psychological needs of children are of the important factors contributing to make the student use violence in school. The research recommended that the family should educate their children depending on the control of behavior, instilling the values and principles that are accepted by society, promoting good virtues, and activating the role of the media in condemning the behavior of violence. Furthermore, the family should watch over the student when he tries to watch TV, inform him with programs that are not commensurate with his age and mentality, and pay attention to the information programs appropriate for family education. The social worker should also take a role in monitoring the behavior of the student who exercises verbal or physical violence in all its forms, trying to mentor him without resorting to violence. Encouraging interactive lessons, avoiding teaching-based lessons, and strengthening the relationship between family and school were also recommended.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.