مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير التعليم نحو الإقتصاد المعرفي ERFKE من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamzeh, Mohammad Abdel-Wahab |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 55 - 80 |
| DOI: |
10.12816/0013552 |
| ISSN: |
2410-3152 |
| رقم MD: | 649729 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير التعليم نحو الاقتصاد المعرفي (ERfKE)* من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن؛ تكونت عينة الدراسة من (62) معلماً ومعلمة من (15) مدرسة في مدينة عمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. قام الباحث بتطوير استبانة لمعلمي الرياضيات، احتوت الاستبانة في صورتها النهائية على (55) فقرة، موزعة إلى أربعة مجالات هي: النتاجات التعليمية التي يحتويها محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي، تقديم المادة التعليمية في محتوى منهاج الرياضيات، وتقييم التعلم في محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي، الأدوات المرافقة للمنهاج. دلت النتائج على أن النتاجات التعليمية وتقديم المادة التعليمية تراعي بدرجة عالية معايير الاقتصاد المعرفي، كما أظهرت النتائج أن تقييم التعلم والأدوات المرافقة لمحتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي تتوافق بدرجة متوسطة مع معايير الاقتصاد المعرفي. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالأدوات المرافقة للمنهاج، من حيث تزويد المدارس بأشرطة الكاسيت والفيديو المناسبة، وضرورة تفعيل استخدام منهاج الرياضيات المحوسب. This study aimed to investigate the level of conformity in the 4th grade Mathematics curriculum content of the new educational perspectives included in the Education Reform for knowledge Economy (ERfKE) from teachers view in the public schools in Jordan. A total of (62) teachers from (15) Public Schools in Amman participated in the study, selected randomly. The researcher utilized a questionnaire of (55) items focused on four main areas of interest: Objectives, introducing the content, Assessment, and supported aids of the curriculum. The results showed that Mathematics curriculum highly satisfy (ERfKE) in the domains of objectives and introducing the content, While it showed that Mathematics curriculum satisfy (ERfKE) in the domains of assessment and the supported aids in Mediterranean level. The study suggests to enhance the supported aids such as recording tapes and videos, and to use the computerized Mathematics curriculum. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-3152 |
| البحث عن مساعدة: |
805293 805339 |
عناصر مشابهة
-
الاتجاهات التربوية الحديثة في رياضيات الصف الرابع الأساسي في ضوء مشروع تطوير التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ERfKE من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن
بواسطة: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم منشور: (2012) -
درجة توافق مبحث اللغة العربية للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي شملها مشروع تطوير التعليم نحو الإقتصاد المعرفي ERfKE
بواسطة: عبدالحق، زهرية إبراهيم رشيد منشور: (2014) -
مدى تحقيق المنهاج الجديد المكتوب و المحوسب في الرياضيات للصف الرابع الأساسي للإطار العام للمناهج المدرسية من وجهة نظر معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية و الخاصة في الأردن و اتجاهاتهم نحوه
بواسطة: عوض، مراد كمال محمد منشور: (2007) -
مدى فاعلية التطبيقات الحاسوبية في منهاج الرياضيات للصف العاشر الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مدارس محافظة طولكرم الحكومية
بواسطة: أبو صاع، رولا حسام الدين منشور: (2013) -
تقويم منهاج الرياضيات الالكتروني للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي الرياضيات في محافظة الكرك
بواسطة: الطراونة، صبري حسن خليل منشور: (2009)
