| LEADER |
08472nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0035826 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 253805
|a صويص، مها يعقوب إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج تدريبي مقترح لتطوير الكفايات الفنية لمديرات رياض الأطفال في مجال تحسين البعد النفس - حركي للطفل
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 264
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1315
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج تدريبي مقترح لتطوير الكفايات الفنية لمديرات رياض الأطفال في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل، واستقصاء أثره في الأردن، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال في الأردن للكفايات الفنية المطلوبة في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل من وجهة نظر المديرات أنفسهن؟ 2. ما درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال في الأردن للكفايات الفنية المطلوبة في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال؟ 3. ما الأنموذج التدريبي المقترح لتطوير الكفايات الفنية لمديرات رياض الأطفال في الأردن في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل؟ 4. ما درجة ملاءمة الأنموذج التدريبي المقترح ( صدق الأنموذج) لتطوير الكفايات الفنية لمديرات رياض الأطفال في الأردن في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل؟ تكونت عينة الدراسة من عينتين فرعيتين هما: عينة المديرات وتكونت من 140 مديرة، وعينة المربيات وتكونت من 445 مربية. وقامت الباحثة بتطوير أداة دراستها معتمدة على آراء المحكمين من ذوي الاختصاص والخبرة، ومراجعة الأدب النظري والدراسات السابقة، واشتملت الأداة على8 مجالات هي: التخطيط ، والأهداف، والكفايات المعرفية، والمحتوى، والطرق والوسائل والأنشطة، وتنظيم السجلات، والتواصل مع الأهل والأطفال، والتقويم. وقد تكونت الأداة في صورتها النهائية من 78 فقرة. وتأكدت الباحثة من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين التربويين، وتأكدت من ثبات الاستبانة باختيار عينة عشوائية من 20 مديرة و 30 مربية ، وحسب معامل الثبات بطريقة بيرسون، حيث بلـغ معامل الارتباط ( 0.88). كما تم قياس معامل كرونباخ ألفا، وبلغ معـــامل الثـبات الكلي ( 0.90). أظهرت نتائج السؤال الأول المتعلق بدرجة ممارسة مديرات رياض الأطفال للكفايات الفنية المطلوبة في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل، من وجهة نظر المديرات أنفسهن إن درجة الممارسة الكلية لجميع المجالات جاءت بدرجة عالية من وجهة نظر المديرات وعلى النحو التالي: كان مجال المحتوى من أكثر المجالات التي تمارس فيها مديرات رياض الأطفال للكفايات الفنية المطلوبة ثم يليه مجال التخطيط، فمجال الأهداف، فمجال التواصل مع الأهل والأطفال، فمجال الكفايات المعرفية، فمجال التقويم، فمجال تنظيم السجلات، وأخيراً مجال الطرق والوسائل والأنشطة. وأظهرت نتائج السؤال الثاني والمتعلق بوجهة نظر المربيات لدرجة ممارسة مديرات رياض الأطفال للكفايات الفنية المطلوبة في مجال البعد النفس ـ حركي للطفل، إن درجة الممارسة الكلية لجميع المجالات جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المربيات . وتبين أن مجال المحتوى كان من أكثر المجالات التي تمارس فيها مديرات رياض الأطفال للكفايات الفنية، فمجال التواصل مع الأهل والأطفال، فمجال الأهداف، فمجال الكفايات المعرفية، فمجال التقويم، فمجال التخطيط ، فمجال تنظيم السجلات، وأخيراً مجال الطرق والوسائل والأنشطة. أما نتائج السؤال الثالث، والمتعلق ببناء أنموذج تدريبي مقترح لتطوير الكفايات الفنية لمديرات رياض الأطفال في مجال تحسين البعد النفس ـ حركي للطفل، فقد قامت الباحثة باقتراح أنموذج تدريبي اعتمدت في تطويره على نتائج تفريغ الاستبانات، والأدب النظري والدراسات السابقة، والتوصيات التي تتعلق بالطفولة في هذا الجانب.
|a أما نتائج السؤال الرابع، والمتعلق بدرجة ملاءمة الأنموذج التدريبي المقترح( صدق الأنموذج) لتطوير الكفايات الفنية لمديرات الرياض في الأردن في مجال البعد النفس ـ حركي للطفل. فقد قامت الباحثة بتطبيق الأنموذج على عشر روضات أطــفال في محافظة عمان لمدة شهر، وقد أشارت المديرات والمربيات إلى ملاءمة الأنموذج المقترح للتطبيق. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: ـ 1. قيام الجهات المسؤولة عن رياض الأطفال بالرقابة الدورية على ما يجري في داخل هذه المؤسسات والتأكد من تطبيقها الشروط اللازمة. 2. الاهتمام في إعداد وتأهيل مديرات رياض الأطفال في مجال الطفولة. 3. إعداد برامج تدريبية للمديرات الجدد وتحديث معلومات المديرات القدامى، والأخذ بأسلوب الكفايات الفنية في الإعداد لمديرات الرياض. 4. تطبيق الأنموذج التدريبي المقترح في هذا البحث خاصةً وأنه قد حظى بدرجة عالية من الموافقة لدى أفراد عينة الدراسة التي تم تطبيق الأنموذج على روضاتهم. . إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول موضوع تطوير الأداء النفس ـ حركي للطفل، لما لهذه المرحلة من أهمية في تطورهم ونموهم النمو الصحيح.
|
| 653 |
|
|
|a مديرو رياض الأطفال
|a الكفايات المهنية
|a التطوير التربوي
|a العلاج النفسي
|a البعد النفس - حركي
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1315-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649744
|d 649744
|
