ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي لمعلمي الاقت...>الوصف

أثر برنامج تدريبي لمعلمي الاقتصاد في استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس على مستواهم المهني وإتجاهات طلابهم نحو المادة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، منال محمد كامل ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Manal Mohamed Kamel Yassin
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 41 - 83
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الاقتصاد | التدريب التربوي | التأهيل التربوي | التعلم النشط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي لمعلمي الاقتصاد في استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس على مستواهم المهني واتجاهات طلابهم نحو المادة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي لقياس الجانب المعرفي للبرنامج ومقياس اتجاهات لقياس اتجاه الطالبات نحو دراسة الاقتصاد. وتكونت عينة الدراسة من 20 معلما ومعلمة و200 طالبة من فصول معلمي الاقتصاد بالمدرسة التجارية الفنية بمحافظة الجيزة، للكشف عن مدي فهم معلمي العلوم التجارية لمفهوم التعلم النشط وانعكاس ذلك على سلوكيات التدريس. وتوصلت النتائج إلى انخفاض مستوي معلمي المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي وكذلك طلابهم في مقياس الاتجاهات قبل تطبيق البرنامج التدريبي. وان البرنامج التدريبي الذي تم تطبيقه رفع مستوي معلمي المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي وكذلك طالباتهم في مقياس الاتجاهات. وان حجم تأثير البرنامج التدريبي على المستوي المهني لمعلمي الاقتصاد واتجاهات طالباتهم نحو المادة كبير.واوصت الدراسة بضرورة الكشف عن اتجاهات معلمي العلوم التجارية نحو الاهتمام بالتعلم النشط، وإعطاء المزيد من الاهتمام بإعداد برامج تدريب معلمي العلوم التجارية أثناء الخدمة و تمكينهم من استخدام استراتيجيات التعليم النشط في التدريس. بالإضافة إلي تجريب نماذج تدريس للطلاب المعلمين بكليات التربية تخصص علوم تجارية تعتمد على أساليب التعلم النشط، والكشف عن اتجاهات معلمي العلوم التجارية نحو الاهتمام بالتعلم النشط.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018




The current study aimed at revealing the impact of a training program for economic teachers in the use of active learning strategies in teaching at their professional level and their students' attitudes towards the subject. The study used the analytical descriptive approach and the experimental approach. The tools of the study represented in a cognitive achievement test to measure the cognitive aspect of the program and a measure of trends to measure the trend of the female students towards studying economy. The sample of the study consisted of 20 male and female teachers and 200 female students from the economic teacher classes at the Technical Commercial School in Giza Governorate. That is in order to reveal the extent of the understanding of business science teachers of the concept of active learning and its reflection on teaching behaviors. The results found that the level of the experimental group teachers in the achievement test as well as their students in the trend scale decreased before applying the training program. The training program that was implemented raised the level of the experimental group teachers in the achievement test as well as their students in the trend scale. The extent of the impact of the training program on the professional level of the economic teachers and the attitudes of their students towards the subject is large. The study recommended the need to uncover the attitudes of business science teachers towards the interest in active learning, to pay more attention to the preparation of in-service training programs for teachers of business sciences, enabling them to use strategies of active teaching in teaching. Furthermore, it recommended the experimentation of teaching models for student teachers in the faculties of education, specialized in business sciences, based on active learning methods, and exploring the attitudes of business science teachers towards active learning.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.