| LEADER |
06268nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0048093 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العساف، جمال عبدالفتاح عوض
|g Al-Assaf, Jamal Abdel-Fattah Awad
|e مؤلف
|9 143505
|
| 245 |
|
|
|a سلوكيات معلمي الدراسات الاجتماعية الصفية المثيرة للتفكير الابتكاري وعلاقتها بمستوى تقديرهم لذواتهم في مديرية تربية عمان الرابعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \n\nهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن سلوكيات معلمي الدراسات الاجتماعية الصفية المثيرة للتفكير الابتكاري وعلاقتها بمستوى تقديرهم لذواتهم في مديرية تربية عمان الرابعة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 140 معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية عمان الرابعة. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة اشتملت على المحاور التالية قياس سلوكيات معلمي الدراسات الاجتماعية الصفية المثيرة للتفكير الابتكاري وعلاقتها بمستوي تقديرهم لذواتهم، وجمع البيانات الديموغرافية عن المعلمين .وتوصلت النتائج إلي وجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائيا بين جميع أبعاد سلوكيات التفكير الابتكاري والسلوكيات ككل وبين جميع أبعاد تقدير الذات ككل لكل من الذكور والاناث.ووجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائيا بين جميع أبعاد سلوكيات التفكير الابتكاري والسلوكيات ككل وبين جميع أبعاد تقدير الذات وتقدير الذات ككل لجميع فئات الخبرة. ووجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين جميع أبعاد سلوكيات التفكير الابتكاري والسلوكيات ككل وبين جميع أبعاد تقدير الذات وتقدير الذات ككل لكل من الحاصلين على البكالوريوس والماجستير. ووجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين أبعاد سلوكيات التفكير الابتكاري والسلوكيات ككل وبين جميع أبعاد تقدير الذات ككل. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات وورش تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية قبل وأثناء الخدمة في المراحل التعليمية الأخرى لإكسابهم مهارات تنمية التفكير الابتكاري وتضمين برامج إعداد المعلمين التدريب على مهارات تنمية التفكير الابتكاري. وكذلك توثيق الصلة بين معلمي مديريات التربية المختلفة إعداد المعلم ومراكز التطوير التربوي لتبادل الخبرات الإيجابية بين المعلمين في وزارة التربية والتعليم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f \nThe current study aimed at revealing the classroom behaviors of the social studies teachers, which motivate creative thinking and their relation to their level of self-esteem in the fourth education directorate of Oman. The study used the descriptive analytical method. The sample of the study consisted of 140 male and female teachers of social studies in the Oman’s fourth education directorate. The tool of the study represented in a questionnaire that included the following axes: measuring the classroom behaviors of the teachers of social studies, which provoke creative thinking in them and their relation to the teachers’ level of self-esteem, and collecting the demographic data of the teachers. The results showed that there is a statistically significant correlation between all the dimensions of innovative thinking behaviors and behaviors as a whole, and between all the dimensions of self-esteem as a whole for both males and females. There is a statistically significant correlation between all the dimensions of innovative thinking behaviors and behaviors as a whole, and between all the dimensions of self-esteem and self-esteem as a whole for all categories of experience. Also, there is a statistically significant correlation between all the dimensions of innovative thinking behaviors and behaviors as a whole, and between all the dimensions of self-esteem and self-esteem as a whole for both BSc and MSc. In addition, there is a statistically significant correlation between the dimensions of innovative thinking behaviors, behaviors as a whole and all the dimensions of self-esteem as a whole. The study recommended the need to hold training courses and workshops for teachers of social studies before and during service in other educational stages to equip them with the skills of developing creative thinking, and to include teacher training programs in the skills of developing innovative thinking. It recommended as well strengthening the relationship between the teachers of different education directorates concerning teacher preparation and educational development centers to share positive experiences among teachers in the Ministry of Education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التربية الابتكارية
|a التفكير الابتكاري
|a معلمي الدراسات الاجتماعية
|a مديرية تربية عمان الرابعة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج22, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 022
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-022-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649752
|d 649752
|
