| LEADER |
08891nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287239 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 253916
|a صيام، يعقوب محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوجهات القيمية و مستوى الطموح و علاقتهما بالتحصيل الدراسي لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة مقارنة بنظرائهم المنتظمين في المدارس العامة و الخاصة في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 203
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1332
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء التوجهات القيمية ومستوى الطموح وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة مقارنة بنظرائهم المنتظمين في المدارس العامة والخاصة في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من ( 3963) طالباً وطالبة، منهم (196) طالباً وطالبة من أطفال مؤسسات رعاية الطفولة في الأردن من ذوي الفئة العمرية (14-17) عاماً، ويتوزع هؤلاء الأطفال المنتظمون في المدارس العامة والخاصة في الأردن على (42) مدرسة، و (123) صفاً، في مدارس محافظات العاصمة، إربد، الزرقاء، البلقاء (السلط)، مادبا، والعقبة، حيث بلغت نسبتهم في العاصمة 65%، يمثل طلبة التعليم الخاص 10% فقط. تألفت عينة الدراسة من (390) طالباً وطالبة وهي تشكل ما نسبته 9.84% من مجتمع الدراسة الأصلي توزعت مناصفة بين طلبة المؤسسات والطلبة النظراء؛ اختير طلبة مؤسسات رعاية الطفولة بأسلوب المسح الشامل، بينما اختير نظراؤهم بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، بحيث تم اختيار مقابل كل طالب/طالبة من طلبة مؤسسات رعاية الطفولة طالباً نظيراً له يليه أو يسبقه في قائمة أسماء طلبة صفه، ويشكل الذكور ما نسبته 52.3% وهي نسبة تكاد تتطابق ونسبة الذكور والإناث في مجتمع الدراسة الأصلي. وقد توزع أفراد عينة الدراسة إلى أربعة مستويات (صفوف) دراسية هي: الثامن والتاسع والعاشر والأول الثانوي (علمي، أدبي، صناعي، فندقي، تمريضي، اقتصاد منزلي، إدارة معلوماتية). واستخدم في هذه الدراسة مقياسان أحدهما لقياس التوجهات القيمية والآخر لقياس مستوى الطموح، كما اعتمدت معدلات الطلبة في الفصل الأول للعام الدراسي 2003/2004م. محكاً للتحصيل الدراسي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن القيم السائدة على بعد الذات لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة في الأردن هي الفردية-التبعية، وسن الشباب، والمساواة بين الجنسين، والفاعل بمقدار (حالة وسطى للنشاط بين الفاعل والخامل) والعقلانية، أما القيم السائدة على بعد العائلة فهي العلاقات القبلية، والحراك الاجتماعي البطيء، وأما القيم السائدة على بعد المجتمع فهي التبادل الإلزامي المتكامل واللاوسطاء، وغير الرسمية في طبيعة التعامل، أما القيم السائدة على بعد الحياة فهي أن الطبيعة الإنسانية مزيج من الخير والشر، وأن الحياة مزيج من السعادة والحزن، وأن الإنسان منسجم مع الطبيعة، وموقف ثقافة أفراد عينة الدراسة من الزمن هو المستقبل، وأن معنى الحياة روحي بالدرجة الأولى. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن طلبة مؤسسات رعاية الطفولة أظهروا مستوى طموح متوسط في المجالات الوطنية والاجتماعية والأسرية، والعمل، والدراسة ومستوى طموح منخفض في مجال الهوايات. وأظهروا مستوى طموح عال في المواظبة على عمل الواجبات المدرسية أولاً بأول، والحرص والتحمس لإتمام العمل، وفي الاهتمام بالثقافة العلمية وبمستجداتها، وفي الشعور بالسعادة إذا كان سبباً في إسعاد الآخرين، والتكيف مع الذوق والحس العام في البيئة الاجتماعية، والشعور بالسعادة عند أداء الواجب، والمبادرة بتلقائية في تقديم المساعدة لأفراد المجتمع.
|a كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين مستوى الطموح والتحصيل الدراسي لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة في الأردن. في حين أظهرت نتائج الدراسة قبول الفرضية العدمية " لا توجد علاقة ارتباطية بين التوجهات القيمية والتحصيل الدراسي لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة في الأردن ". وقبول الفرضية العدمية " لا توجد علاقة ارتباطية بين التوجهات القيمية ومستوى الطموح من جهة والتحصيل الدراسي من جهة أخرى للطلبة النظراء المنتظمين في المدارس ". واتفقت التوجهات القيمية لطلبة مؤسسات رعاية الطفولة مع نظرائهم المنتظمين، إلا أنها تباينت في قيمتين هما العمر، والتبادل الاجتماعي؛ فقد فضل طلبة مؤسسات رعاية الطفولة قيم سن الشباب، والتبادل الإلزامي المتكامل في حين فضل الطلبة النظراء المنتظمون في المدارس قيم سن النضج والتبادل الإلزامي المتناسق، كما تشابه التوجه القيمي في قيمة معنى الحياة إلا أنه اختلف في الدرجة لصالح الطلبة النظراء، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن التوجه الروحي نسبته 38% إلى 49% لصالح الطلبة النظراء. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح بين طلبة مؤسسات رعاية الطفولة وبين الطلبة النظراء المنتظمين في المدارس لصالح الطلبة النظراء. بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في مستوى الطموح في المجالات الوطنية والاجتماعية والأسرية ومجال الهوايات. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات التحصيل الدراسي بين طلبة مؤسسات رعاية الطفولة وبين الطلبة النظراء المنتظمين في المدارس لصالح الطلبة النظراء. وقد تمت مناقشة نتائج هذه الدراسة في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة في المجال وقدمت بعض التوصيات ذات الصلة.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات رعاية الطفولة
|a التحصيل الدراسي
|a مستوى الطموح
|a التعليم العام
|a التعليم الخاص
|
| 700 |
|
|
|9 255694
|a طه، حسن جميل
|g Taha, Hassan Jamil
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1332-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649816
|d 649816
|
