| LEADER |
06826nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287270 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 168996
|a المعايطة، رقية عدنان فرحان
|g Al Ma’aytah, Rokia Adnan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية في منطقة أبو ظبي التعليمية لمفاهيم إدارية معاصرة مختارة و درجة تقديرهم لأهميتها لعملهم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 107
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1346
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة بشكل أساسي إلى تعرف مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية في منطقة “أبو ظبي” التعليمية لمفاهيم إدارية معاصرة مختارة ودرجة تقديرهم لأهميتها لعملهم وأثر الخبرة الإدارية والجنس في ذلك. تألف مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية في منطقة “أبو ظبي” التعليمية والبالغ عددهم (25) مديرا ومديرة ، منهم (13) مديرا و(12) مديرة . وتم تطوير أداة قياس، شملت جميع المفاهيم التي درست ، وقسمت الاستبانة إلى قسمين ، الجزء الأول شمل مستوى إدراك المديرين للمفاهيم الإدارية المعاصرة المختارة، والجزء الثاني شمل معرفة درجة تقديرهم لهذا المفهوم الإداري ، وتمَّ التأكد من صدق الأداة وأيضا من ثباتها . وأشارت النتائج إلى أن مستوى الإدراك كان منخفضاً إذ وصلت إلى (53%) ، أما بالنسبة للتقدير فقد كانت النتيجة (90,46%) وهي درجة مرتفعة، وبتحليل النتائج حسب الأسئلة لوحظ ما يلي: أولا: أشارت النتائج إلى انخفاض في مستوى الإدراك لمفاهيم : العلاقات العامة، التخطيط التربوي ، التفكير الإداري الناقد ، إدارة الجودة الشاملة ، اللامركزية ،الفاعلية، الانفتاح ، الشفافية ، اقتصاد المعرفة ، المسؤولية ، المركزية ، تقدير الحاجات ، العلاقات العامة، الاستثمار التربوي ، نظام إدارة المعلومات ، اقتصاديات الحجم ، السلطة ، التطوير الإداري ، التنمية ، الإشراف العلاجي و العولمة ، أما في باقي المفاهيم الإدارية فقد حظيت بمستوى مقبول. ثانيا: أبرز مجتمع الدراسة نسبة (90,46%) تقديراً لأهمية هذه المفاهيم الإدارية بالنسبة إلى عملهم في المدارس، وكما لوحظ أن مفهوم القيادة ، المساواة،التخطيط التربوي، التخطيط الاستراتيجي، التغيير ، إدارة الجودة الشاملة، إدارة المشروع، المسؤولية، الديمقراطية ،الانفتاح، الحفز الإنساني،اقتصاديات التعليم، تقدير الحاجات ،الشفافية و الرقابة وصلت إلى درجة (100%) من تقديرهم لأهميتها ، بينما كانت بدرجة مرتفعة جداً في باقي المفاهيم . ثالثا: بينت النتائج أنه لا يوجد ارتباط بين مستوى الإدراك والتقدير للمفاهيم الإدارية من قبل مجتمع الدراسة في التالية: تقدير الحاجات ، البيروقراطية ، اقتصاديات التعليم، اقتصاد المعرفة والشفافية ، بينما في باقي المفاهيم بينت النتائج أنه توجد علاقة بين مستوى الإدراك والتقدير للمفاهيم الإدارية من قبل مجتمع الدراسة . رابعا: أشارت الإحصائيات في هذه الدراسة باستخدام تحليل التباين الثنائي لمعرفة تأثير كل من الجنس والخبرة الإدارية في إدراكهم وتقديرهم للمفاهيم الإدارية أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المديرين في إدراكهم وتقديرهم للمفاهيم الإدارية يعزى لمتغيري الجنس والخبرة الإدارية. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان أهمها : - أهمية التدريب أثناء الخدمة لمديري منطقة “أبو ظبي” التعليمية وخاصة في المفاهيم الإدارية التالية: التخطيط التربوي، التفكير الإداري الناقد، إدارة الجودة الشاملة، اللامركزية، الفاعلية، الانفتاح، الشفافية،الاستثمار التربوي، نظام إدارة المعلومات، اقتصاديات الحجم، السلطة، التطوير الإداري، التنمية، الإشراف العلاجي والعولمة وذلك بعقد دورات تدريبية مستمرة لتأهيل المديرين طوال فترة الخدمة والتركيز على الجانب العملي في تطبيق المفاهيم الإدارية في الميدان من خلال عقد ورش عمل مخطط لها من قبل متخصصين في مجال الإدارة التربوية والمتابعة في عقدها من أجل تحقيق الأهداف المنشودة.
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس
|a التعليم الثانوي
|a المفاهيم الإدارية
|a العصر الحديث
|
| 700 |
|
|
|a الكيلاني، أنمار مصطفى زيد
|g Al Kaylani, Anmar Mustafa
|e مشرف
|9 161857
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1346-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649928
|d 649928
|
