| LEADER |
04135nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0048301 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العويدي، عليا محمد صالح
|g Al-Awaidy, Alia Mohamed Saleh
|e مؤلف
|9 149401
|
| 245 |
|
|
|a صورة ذوي الإعاقة في الكتاب المدرسي الأردني في مرحلة ما قبل المدرسة والصفوف الأربعة الأساسية الأولى
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g ابريل / جمادى الآخرة
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 395 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى صورة ذوي الإعاقة في الكتاب المدرسي الأردني في مرحلة ما قبل المدرسة والصفوف الأربعة الأساسية الأولى: دراسة تحليلية ضمن منهاج وزارة التربية والتعليم ومنهاج المدارس الخاصة حتى نهاية العام الدراسي 2012/2013.\\ تكونت عينة الدراسة من الكتب المدرسية التي تدرس ضمن منهاج المدارس الحكومية والخاصة للصفوف من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الرابع الأساسي.\\ ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي (تحليل الوثائق)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه لم يتم الإشارة إلى ذوي الإعاقة إلا بصورة نادرة جدًا ومحدودة، كما تبين أن هناك قصورًا واضحًا في طرح مفهوم الإعاقة. وأشارت النتائج إلى أن أنواع الإعاقات التي تم الإشارة إليها هي الإعاقة الحركية والإعاقة البصرية والإعاقة العقلية. كما أشارت النتائج أن الكتب تخلو من أي مفردات أو مصطلحات ذات علاقة بالإعاقة أو ذوي الإعاقة، عدا منهاج (فكر أولًا). لذلك توصي الدراسة بوضع رؤية وطنية شاملة ومتكاملة وتصور لما ستكون عليه قضايا الأشخاص المعوقين وشؤونهم في الكتب المدرسية. \\
|b This study aimed to identify the image of the disabled in the Jordanian textbook in preschool and the first four classes within public and private curriculum until the end of the academic year 2012/2013.\\ The study sample consisted of textbooks that are taught within the platform for public and private schools for grades kindergarten to fourth grade.\\ To achieve the objective of the study, descriptive method was used (analysis of documents), results indicated that there were no referring to people with disabilities, but are very rare and limited, it turns out that there is a lack of clearly put forward the concept of disability. The results indicated that the types of disabilities that have been referred to is the physical, visual and mental disabilities. The results also indicated that the books didn't indicate any words or terms related to disability or persons with disabilities, expect platform (first thought).\\ Therefore the study recommends the development of a vision and a comprehensive and integrated national and imagine what it would be issues of persons with disabilities and their affairs in textbooks. \\
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الابتدائي
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الأردن
|a رياض الأطفال
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع158, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 158
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a التاج، هيام موسى مصطفى
|g Al-Taj, Heyam Musa Mustafa
|e م. مشارك
|9 85331
|
| 856 |
|
|
|u 0790-158-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 650050
|d 650050
|
