ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المنظمات الرسومية...>الوصف

أثر استخدام المنظمات الرسومية في تنمية المفردات اللغوية المرتبطة بالصورة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Graphic Organizers on Developing the Vocabulary Associated with the Image Among Hearing Impaired Pupils at the Primary Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: جاب الله، علي سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 217 - 259
DOI: 10.12816/0042058
10.21608/saep.2017.24666
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التربية الخاصة | ذوو الإعاقة السمعية | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثروة اللغوية | hearing impaired learners | المنظمات الرسومية | graphic organizers | ذوو الإعاقة السمعية | المفردات اللغوية | vocabulary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: يستهدف هذا البحث تنمية المفردات اللغوية المرتبطة بالصورة في كثير من مواقف الحياة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، وذلك باستخدام استراتيجية المنظمات الرسومية، وتبدو مشكلة البحث في تدني مستوى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية في تعلم المفردات اللغوية، ومن ثم يفتقرون إلى الثروة اللغوية التي يحتاجون إليها عند التعبير عن حاجاتهم ومشاعرهم وأفكارهم، مما يؤدي إلى قلة تفاعلهم مع زملائهم ومعلميهم في قاعات الدراسة، ومع أفراد المجتمع في كثير من مواقف الحياة اليومية. وقد تم صياغة المشكلة في عدة تساؤلات هي: ما المفردات اللغوية الجديدة والمناسبة للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف السابع الابتدائي؟ ما مستوى توافر هذه المفردات اللغوية لدى هؤلاء التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية؟ ما مستوى توافر هذه المفردات اللغوية لدى هؤلاء التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية؟ - ما أثر استخدام استراتيجية المنظمات الرسومية في تنمية هذه المفردات لدى هؤلاء التلاميذ؟ وتمثلت إجراءات الدراسة في تحديد المفردات اللغوية المناسبة للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف السابع الابتدائي، إعداد اختبار موضوعي لقياس مستوى الثروة اللغوية لدى هؤلاء التلاميذ في ضوء المفردات المناسبة والمحددة سلفا لمستواهم - إعداد دليل للمعلم ببعض الأنشطة والمواد التعليمية التي تعمل على تنمية المفردات وزيادة الثروة اللغوية، لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف السابع الابتدائي باستخدام استراتيجية المنظمات الرسومية. هذا وقد كشفت الدراسة عن عدة نتائج أهمها: تحديد المفردات اللغوية المعيشية والمناسبة لتلاميذ الصف السابع الابتدائي من ذوي الإعاقة السمعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين: القبلي والبعدي في إجمالي مستوى المفردات اللغوية المناسبة لهم، وذلك لصالح القياس البعدي. مما يشير إلى فاعلية استراتيجية المنظمات الرسومية، في تنمية المفردات وزيادة الثروة اللغوية لدى عينة البحث من ذوي الإعاقة السمعية، في تنمية المفردات وزيادة الثروة اللغوية لدى عينة البحث من ذوي الإعاقة السمعية. كما أوصت الدراسة بأهمية تعليم المفردات اللغوية، والإفادة منها في جودة التعبير وتحسين مستوى الفهم القرائي باستخدام استراتيجية المنظمات الرسومية، وبضرورة تدريب المعلمين على استخدامها في تعليم فنون اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية.

This research aims at developing the vocabulary associated with the image in many life situations among hearing impaired pupils at the seventh grade of the primary stage using the graphic organizers strategy. The problem of the study is the low level of the hearing impaired pupils at the primary stage learning vocabulary. Thus, they lack the vocabulary they need when they express their needs, feelings and ideas; thereby decreasing their interaction with their peers and their teachers in the classrooms, and with members of the community in everyday situations. The study revealed that there was a statistical significant difference between the mean scores of the pre and post vocabulary test in favor of the post- test which indicates the effectiveness of the graphic organizers strategy in developing vocabulary among the study sample of the hearing impaired pupils at the primary stage. The study recommended the importance of teaching vocabulary. It also recommended using graphic organizers for developing the quality of composition and reading comprehension in addition to training teachers on using it in teaching the Arabic language arts at the primary stage.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.