ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تسلسل بناء القواعد النحوية و الصرفية: دراسة تطبيقية على المنهاج المدرسي الأردني في تعليم اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Sequence of grammatical rules construction: applied study of Jordanian Arabic language teaching curriculum
المؤلف الرئيسي: محمد، معاذ وليد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الديكي، محمود رمضان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2010
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 64
رقم MD: 650224
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية الآداب و العلوم الإنسانية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

251

حفظ في:
LEADER 03948nam a22003257a 4500
001 0287328
041 |a ara 
100 |a محمد، معاذ وليد حسن  |g Mohammad, Moath Walid Hasan  |e مؤلف  |9 310578 
245 |a تسلسل بناء القواعد النحوية و الصرفية:  |b دراسة تطبيقية على المنهاج المدرسي الأردني في تعليم اللغة العربية 
246 |a Sequence of grammatical rules construction:  |b applied study of Jordanian Arabic language teaching curriculum 
260 |a المفرق  |c 2010 
300 |a 1 - 64 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية الآداب و العلوم الإنسانية  |g الاردن  |o 0001 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى البحث في خصيصة التسلسل في بناء القواعد النحوية والصرفية، متخذة منهاج تعليم اللغة العربية الأردني ميدانا للتطبيق. وتكمن أهمية الدراسة في معرفة أسباب الضعف اللغوي لدى المتعلمين، إذ إن المشتغلين في ميدان العربية وتعليمها، الذين لهم محاولات عديدة في الكشف عن أسباب ظاهرة الضعف اللغوي لم يتنبهوا إلى قضية مهمة في علاج هذا الضعف اللغوي الذي من المحتمل أن يكون مرده إلى التسلسل في بناء القواعد اللغوية؛ لذا آثرت استكمال تلك المحاولات والمساهمة في دراسة هذه ظاهرة الضعف في اللغو العربية بتحليل نماذج دالة على التنبه إلى هذه الخصيصة في بناء القواعد التعليمية. وقد جاءت هذه الدراسة مشتملة على ثلاثة فصول، يتناول الفصل الأول تعريفا بأسس بناء القاعدة اللغوية التعليمية، وميزها من القاعدة الوصفية والتحليلية التنظيرية، والفتش في التراث النحوي والصرفي التعليميين عن خصائص بناء هذه القاعدة. ويتناول الفصل الثاني أبرز الموضوعات الصرفية وتتبع التسلسل في تقديمها في المقررات المدرسية المختلفة، وهذه الموضوعات هي: المصدر الصريح، المصدر المؤول، المشتقات. ويتناول الفصل الثالث أبرز الموضوعات النحوية في المقررات المدرسية وتتبع التسلسل في تقديمها، وهي: الإسناد (الجملة الاسمية)، اللازم والمتعدي، المفاعيل (المفعول معه، المفعول لأجله، المفعول فيه، المفعول المطلق)، الحال، التوابع (النعت، البدل، التوكيد، العطف). 
653 |a تدريس اللغة العربية  |a النحو  |a الصرف  |a المناهج الدراسية  |a التعليم الثانوي  |a الأردن 
700 |a الديكي، محمود رمضان  |g Al-Dickey, Mahoud  |q Aldickey, Mahmoud Ramadan  |e مشرف  |9 108658 
856 |u 9802-005-017-0001-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-017-0001-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-017-0001-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-017-0001-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-017-0001-0.pdf  |y الفصل التمهيدي 
856 |u 9802-005-017-0001-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-017-0001-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-017-0001-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-017-0001-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-017-0001-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 650224  |d 650224