| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أساليب التفكير الشائعة لدى طلبة المدارس الثانوية في مديرية عمان الثانية. وقد تكون مجتمع الدراسة من (8752) طالب وطالبة، وبلغت عينة الدراسة (435) طالب وطالبة ضمن (12) صف دراسي في المرحلة الثانوية. وأظهرت نتائج الدراسة شيوع الأسلوب الداخلي، فالأسلوب التشريعي، ثم الأسلوب الفوضوي، ومن أقلها شيوعا الأسلوب التنفيذي، فالأسلوب الأقلي، ثم الأسلوب الملكي. كما أظهرت جود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور في كل من الأسلوب الملكي، الأسلوب الفوضوي، والأسلوب التحرري، ولصالح الإناث في الأسلوب التشريعي. بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأي من أساليب التفكير تعزى لمتغير الصف الدراسي. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص، إذ أن طلبة التخصص العلمي يستخدمون أسلوب التفكير الأقلي بشكل أكبر، مقارنة مع طلبة تخصص المعلوماتي، كما أن طلبة تخصصي الأدبي والعلمي يستخدمون الأسلوب التحرري بشكل أكبر من طلبة تخصص المعلوماتي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التحصيل الدراسي، إذ أن الطلبة من ذوي التحصيل المرتفع والمتوسط يستخدمون أساليب التفكير الهرمي، والفوضوي، والأقلي، والتحرري، والمحافظ مقارنة بالطلبة من ذوي التحصيل المنخفض.
This study aimed to investigate common thinking styles amongst secondary school students in the second directorate of Amman. The study population consisted of (8752) students, and the total sample consisted of (435) students selected from (12) classroom at the secondary stage. The results of the study showed the prevalence of the Internal, Legislative, and the Anarchic thinking styles, while the less common are the Executive, Oligarchic, and Monarchical thinking styles. The study revealed that there were significant differences due to the sex variable, in favor of males in each of the Monarchy, Anarchic, and Liberal thinking styles, and in favor of females in the legislative style. There were No significant differences of any thinking styles due to the classroom variable. The results also revealed a significant difference due to the specialization variable, students in scientific specialty use Oligarchic style, more than IT students, and that scientific and literary students use the Liberal style more than IT students. Moreover, the result showed significant differences in thinking styles due to the academic achievement variable, students with high and medium academic achievements use the hierarchical, Anarchic, and Oligarchic, liberal, and conservative styles higher when it compared to students with low academic achievements.
|
