| LEADER |
06362nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0328170 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 35166
|a Ismail, Rabeh Mohammed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of a Remedial Programme on Higher Basic Stage Students in English Reading and Writing Skills Based on Diagnostic Tests
|
| 246 |
|
|
|a أثر برنامج علاجي على طلبة المرحلة الأساسية العليا في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية مستندا إلى الاختبارات التشخيصية
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 232
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1232
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج علاجي لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية .وأجريت هذه الدراسة في مديريتي التربية والتعليم / عمان الأولى وعمان الرابعة. وقد تكونت عينة الدراسة من (900 ) طالب وطالبة وقد وزعت عينة الدراسة على مجموعتين : مجموعة تجريبية مكونة من (450) طالباً وطالبة في الصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسية نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث ، ومجموعة ضابطة مكونة من (450) طالباً نصفهم أيضاً من الذكور والنصف الآخر من الإناث وتم اختيار أفراد المجموعتين عشوائياً . ثم قام الباحث بتطبيق اختبارات تشخيصية على طلبة الصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسية لتحديد أنواع الضعف لديهم في مهارتي القراءة والكتابة . ثم طبق الباحث اختباراًً تحصيلياً قبلياً على أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية ، وقد هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة البحثية التالية : 1- ما انواع الضعف لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مهارتي القراءة والكتابة كما حددتها الاختبارات التشخيصية ؟ 2- هل هناك فروق بين متوسطات الأداء في المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية تعزى لتنفيذ البرنامج العلاجي . 3- هل هناك فروق بين متوسطات الأداء في المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية تعزى للجنس ؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة ، قام الباحث بتطوير برنامج علاجي وطبقه على المجموعة التجريبية . أما المجموعة الضابطة فدرست هذه المهارات بالطريقة التقليدية وقد استغرق تطبيق هذا البرنامج (12) اسبوعاً من الفصل الثاني من العام الدراسي 2003/2004 . وبعد نهاية تطبيق البرنامج العلاجي قام الباحث بتطبيق اختبار تحصيلي بعدي على المجموعتين الضابطة والتجريبية . وقد استخدم الباحث برنامج ( systat 9 ) من أجل تحليل النتائج وتفسيرها وبعد إجراء التحليلات الاحصائية اللازمة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : - وجود ضعف في مهارتي القراءة والكتابة بين طلبة المرحلة الأساسية العليا وتلخصت أنواع الضعف كما حددتها الاختبارات التشخيصية بما يلي : • نقاط ضعف متصلة بمهارة القراءة كاستعمال المفردات وتحديد الفكرة الرئيسة ، وتلخيص الفقرة أو معرفة فحواها واستخلاص معلومات محددة من النص والتعبير عن الرأي والاستيعاب وسرعة القراءة . • نقاط ضعف متصلة بمهارة الكتابة وأهمها : استعمال المفردات والتنظيم والتراكيب ، وعلامات الترقيم والتهجئة . - وجود فروق احصائية عند مستوى الدلالة ( α 0.05 ) بين المجموعة التجريبية والضابطة تعزى لتطبيق البرنامج العلاجي . - وجود فرق دال إحصائياً بين الذكور والاناث عند مستوى الدلالة ( α 0.05 ) لصالح الإناث في مهارتي القراءة و الكتابة . - أوصت الدراسة بضرورة دمج التعليم والتقويم وتضمين المنهاج أنشطة علاجية وبالتحديد في اللغة الإنجليزية . كما أوصت الدراسة بضرورة التعاون بين جميع المعنيين لرفع سوية عملية التعلم والتعليم .
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|a الاختبارات التشخيصية
|a البرامج العلاجية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 34578
|a Hussein, Riyad Fayez
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1232-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 651088
|d 651088
|
