يجب تسجيل الدخول أولا
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي
| المؤلف الرئيسي: | أبو جادو، صالح محمد علي (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Jado, Saleh Moh'd |
| مؤلفين آخرين: | الريماوي، محمد عودة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 199 |
| رقم MD: | 651316 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1557
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف؛ تمّ اختيار عينة الدراسة من المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية في منطقة شمال عمان، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (110) طالباً وطالبة، تمّ تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تمّ تطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ستة أسابيع. ولقياس أثر البرنامج التدريبي؛ تمّ تطبيق اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي بصورته اللفظية على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في بداية البرنامج التدريبي ونهايته كاختبار قبلي وبعدي. وبعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت المتوسطات والانحرافات المعيارية للأداء القبلي للطلبة على اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، تمّ إيجاد الإحصائي "ت" للعينات المستقلة؛ لاختبار الفروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، من جهة واختبار الفروق بين متوسطي الذكور والإناث من جهة أخرى، كما تمّ إجراء تحليل التباين المشترك الثنائي (2×2) في التعرف إلى فاعلية البرنامج التدريبي وأثر الجنس في ذلك، من خلال أدائهم على اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، والتعرف إلى أثر التفاعل بين المجموعة: (تجريبية، ضابطة) والجنس: (ذكور، إناث). وكشفت هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف العاشر الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية (تريز)، ومتوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا للتدريب، وذلك على مقياس (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة: الطلاقة والمرونة والأصالة، وقد كانت هذه الفروق لصالح طلبة الصف العاشر الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء الذكور، ومتوسط أداء الإناث من طلبة الصف العاشر، على مقياس (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس في التفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الابداعي للمشكلات CPS في تنمية التفكير الابداعي والمهارات فوق المعرفية في الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: الصمادي، محارب علي محمد منشور: (2007) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: الخالدي، جمال خليل محمد منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات TRIZ لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين
بواسطة: الربيع، فيصل خليل صالح منشور: (2022) -
فاعلية برنامج مقترح مستند إلى مبادئ نظرية "Triz" في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات التقنية لدى طلاب كلية التعليم الصناعي
بواسطة: سعيد، وائل أحمد راضي منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات ( TRIZ ) في التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: دحبور، صالح عبدالله عبدالهادي منشور: (2014)
