| LEADER |
05251nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287551 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 60720
|a أبو جادو، صالح محمد علي
|g Abu Jado, Saleh Moh'd
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 199
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1266
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف؛ تمّ اختيار عينة الدراسة من المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية في منطقة شمال عمان، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (110) طالباً وطالبة، تمّ تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تمّ تطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ستة أسابيع. ولقياس أثر البرنامج التدريبي؛ تمّ تطبيق اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي بصورته اللفظية على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في بداية البرنامج التدريبي ونهايته كاختبار قبلي وبعدي. وبعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت المتوسطات والانحرافات المعيارية للأداء القبلي للطلبة على اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، تمّ إيجاد الإحصائي "ت" للعينات المستقلة؛ لاختبار الفروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، من جهة واختبار الفروق بين متوسطي الذكور والإناث من جهة أخرى، كما تمّ إجراء تحليل التباين المشترك الثنائي (2×2) في التعرف إلى فاعلية البرنامج التدريبي وأثر الجنس في ذلك، من خلال أدائهم على اختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، والتعرف إلى أثر التفاعل بين المجموعة: (تجريبية، ضابطة) والجنس: (ذكور، إناث). وكشفت هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف العاشر الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية (تريز)، ومتوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا للتدريب، وذلك على مقياس (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة: الطلاقة والمرونة والأصالة، وقد كانت هذه الفروق لصالح طلبة الصف العاشر الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء الذكور، ومتوسط أداء الإناث من طلبة الصف العاشر، على مقياس (تورنس) للتفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة، وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس في التفكير الإبداعي وفروعه الثلاثة.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a التفكير الإبداعي
|a البرامج التدريبية
|a نظرية الحل الإبداعي للمشكلات
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 113153
|a الريماوي، محمد عودة
|g Alremawy, Mohammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1266-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 651316
|d 651316
|
