ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقة بين الدافع المعر...>الوصف

نمذجة العلاقة بين الدافع المعرفي و تقدير الذات في ضوء بعض المتغيرات لدى طلاب الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد محمد المهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Mahdi, Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: إبريل
الصفحات: 333 - 380
رقم MD: 652049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | الدافعية | تقدير الذات | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقديم نمذجة العلاقة بين الدافع المعرفي وتقدير الذات في ضوء بعض المتغيرات لدي طلاب الجامعة. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (140) طالباً وطالبة من طلاب كلية التربية بأسوان المقيدين بالفرقتين الثانية والرابعة (تعليم عام). وتمثلت أدوات البحث في إعداد مقياس الدافع المعرفي. وقد أوضحت نتائج البحث أن الدافع المعرفي بإبعاده الخمسة( الرغبة الدائمة في الحصول على المعلومات بسرعة، والرغبة المستمرة في الاستزادة من المعلومات ، الترحيب بالصعاب في سبيل الحصول على المعلومات، المعالجة العملية للمعلومات، الرغبة في مناقشة الآخرين وتقبل آرائهم) يرتبط بصورة إيجابية مع تقدير الذات، حيث يوجد لدى الطلاب تقدير مرتفع لذواتهم يدفعهم إلى الأقبال على التعلم والاستزادة منه وبذل الجهد ومجابهة الصعاب للوصول إلى المعرفة، والعمل على تطبيق تلك المعرفة وأيضاً الدخول في مناقشات وحوارات وحضور الندوات من أجل تنمية معرفتهم. كما تبين أن طلاب الفرقة الرابعة أكثر جدا واجتهادا لإكمال كافة متطلبات الكلية ليتمكنوا من التخرج في الوقت المحدد. كذلك أوضحت النتائج أن الإناث لا يقلن اجتهاداً عن الذكور من خلال حرصهن على حضور المحاضرات وعدم التغيب ومحاولتهن الاستفادة بأقصى حد من المحاضرات والدروس العملية. وأوصى البحث بضرورة إتاحة الفرص للطلاب في التدريب العملي الكافي أثناء الدراسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.