استخدام مدخل تدريس اللغة القائم على المهام في تنمية كفايات تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها لدى المعلمين و تطوير معتقداتهم حوله
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع38, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 464 - 526 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 652435 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام تدريس اللغة القائم على المهام في تنمية كفايات تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها لدى المعلمين وتطوير معتقداتهم حوله. واستخدم البحث المنهج الوصفي وشبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس كفايات تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها في صورة قائمة تضمنت ثلاثة مجالات هي التخطيط وإدارة التعلم والتقويم ومقياس معتقدات اللغة العربية للناطقين بغيرها. وتألفت عينة البحث من مجموعة من معلمي مركز التميز لدراسات وبحوث اللغتين الألمانية والعربية لغير الناطقين بهما بكلية التربية جامعة عين شمس. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج في تمكين معلمي مجموعة البحث من كل كفاية من كفايات التخطيط. كما يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في كل من القياسين القبلي والبعدي لمدي نمو كفايات إدارة التعلم لدي المعلمين لصالح القياس البعدي. ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في كل من القياسين القبلي والبعدي لمدي نمو كفايات التقويم لدي المعلمين لصالح القياس البعدي. ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في كل من القياسين القبلي والبعدي لمدي نمو كفايات تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها لدي المعلمين لصالح القياس البعدي في وضع هذا البرنامج. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء البرنامج الذي يقدمه البحث الحالي. وكذلك عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها لتمكينهم من استخدام مدخل تدريس اللغة القائم على المهام في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها. والاهتمام بقياس معتقدات المعلمين حول تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها وتطويرها من خلال المقياس والبرنامج اللذين تقدمهما الدراسة الحالية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The aim of the current research is to identify the effectiveness of using the language teaching access, which is based on the tasks in developing the competencies of teaching the Arabic language to the non-native speakers among the teachers and developing their beliefs about it. The research used the descriptive and semi-experimental approach. The research tools were the scale of the competences of teaching Arabic language to non-speakers in the form of a list included three areas: planning, management of learning and evaluation, and the scale of the beliefs of the Arabic language for the non-speakers. The sample of the research consisted of a group of teachers of the Center of Excellence for the studies and research of German and Arabic languages for the non-native speakers, at the Faculty of Education, Ain Shams University. The results indicated the effectiveness of the program in enabling the teachers of the research group to meet each of the planning competencies. There is also a statistically significant difference between the mean scores of the research group in both the pre and post scales secondary dimensions of the growth of the learning management competencies of teachers in favor of the post-measurement. There is a statistically significant difference between the average scores of the two research groups in both the pre and post scales for the growth of teachers' assessment competencies in favor of the post-measurement. There is a statistically significant difference between the average scores of the two research groups in both pre and post scales for the growth of the competencies of the teachers teaching Arabic language to non Arabic speakers in favor of the post-measurement in preparing this program. The research recommended that the programs for the preparation of teachers of Arabic for the non-Arabic speakers should be reviewed in light of the program presented by the current research. In addition, it recommended holding training courses and workshops for teachers of Arabic language for the non-speakers to enable them to use the access of teaching languages, which is based on the tasks of teaching the Arabic language to the non-native speakers, interest in measuring the beliefs of the teachers on the teaching of Arabic language for the non-speakers and develop it through the scale and program presented by the current study.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية لتنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: مرسي، عمرو مختار منشور: (2018) -
الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها
بواسطة: بابكر، احمد محمد منشور: (2005) -
نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية والقراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2018) -
استراتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالي لتنمية مهارات فهم التراكيب النحوية وزيادة المفردات اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2019) -
تعليم اللغة العربية وثقافتها للأجانب: رؤية لسانية
بواسطة: علوي، محمد إسماعيلي منشور: (2014)
