| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن سُبل الارتقاء بمستوى طلبة الفرقة الرابعة بقسم اللغة العربية التعبيري (شفهي وكتابي)، وذلك من خلال التعرف على مرئيات و وجهات نظر المعلمين والمختصين في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بقسم اللغة العربية ومركز تعليم اللغة العربية، واعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وكانت عينة الدراسة نفس مجتمع الدراسة وعددها (29) معلماً، مقسمة إلى فئتين، كانت الفئة الأولى (11) معلماً، والفئة الثانية (18) معلماً، وكان مجموع الذكور من الفئتين (22) معلماً، ومجموع الإناث (7) معلمة، وكان عدد التايلانديين فيها (22) معلماً، والأجانب (7)، وخبرات المعلمين التي تجاوزت خمس سنوات كان عددهم (15)، أما ما قل عن خمس سنوات فكان عددهم (14)، الحاصلون على الدكتورة (5) أفراد، والحاصلون على الماجستير (16)، والحاصلون على الليسانس (7)، واستخدم الباحث الاستبانة أداة للدراسة، وقد توصل الباحث إلى عدة نتائج أهمها: 1. وضع منهج يراعي حجات ودوافع المتعلمين، ويكون مناسباً للبيئة التي يعيش فيها الطالب. 2. زيادة مساحة الأنشطة اللغوية داخل الفصل وخارجه والتي تركز على تنمية مهارات التعبير لدى الطلبة. 3. تشجيع الطلبة من الإدارة والمعلمين لإبراز ما لديهم من قدرات تعبيرية بحرية. 4. خلق بيئة لغوية مناسبة للطلبة. 5. إقامة مسابقات مختلفة في جميع المهارات التعبيرية مثل الخطابة وكتابة البحوث والمقالات. 6. كسر حاجز الخوف والخجل لدى الطلبة.
This research aimed to look for the ways of upgrading the oral and written expressing of the fourth year students in Arabic department. This was through recognizing the suggestions and opinions of teachers and experts of teaching Arabic language for non-speaking it, in Arabic department and teaching Arabic’s center. The researcher used the descriptive and analytical approach, the sample is from the same place of the research, what was (29) instructors, divided into two groups. The first group is (11) instructors, when the second group is (18) instructors. The males in both groups are (22) while the females are (7) instructors. The Thai teachers in this sample are (22) and the foreigners are (7). The five-year experienced teachers and more are (15), and the less than five- year experienced are (14). The instructors who’ve got PHD are (5), who’ve got MA are (16), and who’ve got BA are (7).The research tool is questionnaire. The researcher reached to several results; the most important are:1. Developing a curriculum takes into account the students’ needs and goals, what also appropriates the students’ environment. 2. Increasing the linguistic activities inside and outside the classroom, that focuses on developing the students’ expression’s skills. 3 .Incouraging the students by teachers and administration to let them show their expressing ability freely.4 .creating a suitable linguistic environment for the students.5 . Holding various competitions in all expressive skills such as: publicspeaking, and research and articles writing. 6. Breaking the barrier of fear and shyness among students.
|
