| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن أسباب ضعف طلبة الفرقة الرابعة بقسم اللغة العربية في التعبير الشفهي والكتابي، واقتراح بعض الحلول للارتقاء. بمستواهم اللغوي والتعبيري. اعتمد الباحث في هذه الدراسة علي المنهج الوصفي التحليلي. وكانت عينة الدراسة 72 فردا منهم 50 للطلبة، 23 للذكور، 27 للإناث، و12 معلما، و10 إداري وخبير تربوي، واستخدم الباحث الاستبانة أداة للدراسة، وقد توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها ما يلي: (1) تقصير بعض المعلمين في أداء ما ينبغي فعله لتنمية مهارات التعبير لدى الطلبة، (2) إن دور أغلبية الطلاب سلبي في العملية التعليمة نتيجة للخجل الشديد، وعدم إدراك بعض الطلبة لأهمية اللغة العربية، وإهمالهم القراءة الذاتية والواجبات المنزلية، (3) عدم ملائمة المنهج لبيئة الطالب وعدم وضوح أهداف المنهج، (4) تقصير الإدارة في تطوير المعلمين بالتدريب، المستمر، وعدم متابعة الأنشطة التعليمية للمعلمين، وضعف أسلوب التقويم.
This study aimed to know the reasons of weakness of level four students of the Arabic department in speaking and writing skills, and suggests some solutions in order to improve their skills. The researcher had adopted the descriptive and analytic methods in this study. The researcher also used questionnaire as a tool in this study, and sample comprised 72 people, 50 of them were students, and 23 of them were males, while 27 were females. The sample also contained 12 teachers and 10 educational experts. The study reveled the following most important findings: (1) there was poor performance of some teachers in promoting students' ability to use the language in self expression, (2) the role of the most students was negative as they feel shy to speak, lack of understanding the importance of Arabic language, and neglecting of reading and homework, (3) the curriculum was not suitable to student’s environment, and the objectives were not clear to the student, and (4) the negligence of the administration in developing teachers through continuous training, lack of supervising teaching activities of teachers, and poor evaluation system in the Arabic Language Center
|
