ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التجويد لدى معلمي...>الوصف

تنمية مهارات التجويد لدى معلمي القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاب الله، علي سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gaballah, Ali Saad
مؤلفين آخرين: صالح، عبدالكريم إبراهيم عوض (م. مشارك) , عبدالمقصود، هاني عودة عواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 277 - 293
DOI: 10.12816/0021726
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 652634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو القرآن الكريم | تنمية المهارات | تجويد القرآن | المرحلة الابتدائية الازهرية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات التجويد لدي معلمي القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية والعمل على تنميتها. وساهمت في تقديم قائمه مهارات تجويد القرآن الكريم لمخططي المناهج ليسترشدو بها في بناء المناهج. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي في مهارات تجويد القرآن الكريم، وإعداد بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي في مهارات تجويد القرآن الكريم. وجاءت النتائج مؤكدة على أن الأنشطة التعليمية المصاحبة جعلت البيئة التعليمية للمعلمين أكثر ثراءً من الناحية المعرفية والأدائية معا. وأشارت إلى أن أساليب التقويم المستمرة جعلت المعلمين في حالة يقظة ونشاط مستمرين مما زاد من إيجابيتهم وتفاعلهم طوال الدراسة. كما توصلت إلى أن أساليب التعزيز المستخدمة عملت على تأكيد الإجابات الصحيحة مما دفع المعلمين إلى اتخاذها نموذجا لأداءاتهم. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد معلمي القرآن الكريم إعدادا خاصا يتناسب مع تعاليم القرآن الكريم. وأكدت على الاهتمام باستخدام الاختبارات التحصيلية التي تقيس الجانب المعرفي إلى جانب الاختبارات الأدائية؛ لأن مهارات تجويد القرآن الكريم تشتمل على جوانب معرفية تتصل بالأسس النظرية للمهارة، وجوانب أدائية تتصل بكيفية أداء المهارة. ولذلك يجب التكامل عند قياس مهارات التجويد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The study aimed to identify the skills of Tajweed, the phonetic rules of Qur'anic recitation, among the teachers of the Holy Quran in the Azhar primary stage and their development. It contributed to providing a list of Quran recitation skills to curriculum planners to guide them in the development of the curricula. The study used the descriptive analytical method. The tools of the study were represented in an achievement test to measure the cognitive aspect in the skills of Quran recitation and in an observation card prepared to measure the performance aspect in the skills of reciting the Quran. The results confirmed that the associated educational activities made teachers' educational environment richer in terms of knowledge and performance together. It pointed out that the methods of the constant evaluation made the teachers in a state of vigilance and continuous activity, which increased their positivity and interaction throughout the study. Moreover, it found that the reinforcement techniques employed confirmed the correct answers, prompting teachers to take them as a model for their performances. The study recommended that the teachers of the Holy Quran should be specially prepared in a way that is commensurate with the teachings of the Holy Quran. In that sense, it stressed paying attention to using achievement tests that measure the cognitive side as well as the performance tests, because the skills of reciting the Holy Quran include aspects of knowledge related to the theoretical foundations of the skill and performance aspects related to how the skill is performed. Therefore, it is necessary to integrate them when measuring the skills of Tajweed.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.