ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استخدام الانشطة اليدوية في إكساب طفل الروضة مفاهيم الاستدلال و بعض المفاهيم الرياضية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أحمد، نجلاء فتحي سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 220 - 226
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 652750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد المفاهيم الرياضية من المفاهيم الهامة والأساسية في تعلم الأطفال، حيث يشكل بناء المفاهيم ومنها الرياضية حجر أساس لانطلاق الأطفال في تعلم الكثير من العلوم. ومما لا شك فيه أن التعلم في مرحلة الروضة يعتمد وبشكل أساسي على الحواس، حيث يشكل الإدراك الحسي مدخلا للتعلم في تلك المرحلة. إن الرياضيات بطبيعتها المجردة تشكل قدرا من الصعوبة على الأطفال في تلك المرحلة العمرية، حيث يجد الطفل نفسه أمام سلاسل من الأرقام والتعريفات التي لا يستطيع فهمها أو ترجمتها على نحو ذو معنى له، وقد سعى البحث الحالي إلى محاولة تقديم المفاهيم الرياضية مستعينا بمدخل حسي قائم على المعالجة اليدوية للمواد والخامات المتاحة لتمثيل المفاهيم المجردة في صورة محسوسة لطفل الروضة، وضمن مع تلك المفاهيم إحدى العمليات الرياضية التي لا تنفصل عن الرياضيات طبقا لما أوصت به "الجمعية الوطنية لمعلمي الرياضيات في وثيقتها (NCTM, 2000) وهي "الاستدلال والبرهان" كذلك استفاد البحث الحالي من استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة وضمن أفكارها خلال عملية تدريس المفاهيم الرياضية مراعيا التنوع في أنماط وطرق تعلم الأطفال تبعا لتنوع ذكاءاتهم. وقد استهدف هذا البحث تطوير تدريس الرياضيات لطفل الروضة وذلك من خلال: أولا: بناء برنامج تعليمي يعتمد على توظيف المعالجات اليدوية ضمن منظومة أنشطة تعليمية تأخذ في اعتبارها أنواع الذكاءات المتعددة لأطفال الروضة. ثانيا: بحث فعالية هذا البرنامج (المعالجة التجريبية) في استيعاب طفل الروضة للمفاهيم الرياضية وممارسة عمليات الاستدلال، حيث سعى البحث للإجابة على السؤالين التاليين: - ما أثر استخدام أنشطة المعالجات اليدوية ذات الصبغة الرياضية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في استيعاب طفل الروضة للمفاهيم الرياضية؟ - ما أثر استخدام أنشطة المعالجات اليدوية ذات الصبغة الرياضية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في ممارسة طفل الروضة لعمليات التفكير الاستدلالي؟ وذلك عن طريق إعداد برنامج لتعليم أطفال الروضة بعض المفاهيم الرياضية، وممارسة بعض عمليات الاستدلال قائم على معالجة المواد والأدوات يدويا، وتمثيل المفاهيم بشكل حسي يتكون من 81 نشاطا موزعة على خمس مجالات للمنهج هي (الأعداد والعمليات- العلاقات الجبرية- الهندسة- القياس- الاحتمالية وجمع البيانات) ويتضمن كل نشاط أحد المفاهيم المقترحة في كل مجال إضافة إلى إحدى عمليات الاستدلال المقترحة وهي (التنبؤ والتحقق- الاستنتاج- التفسير- الإثبات- التبرير- المقارنة) ويعقب كل نشاط مجموعة من التوجيهات مقدمة للمعلمة لتساعدها في تدوين بعض الملاحظات لتقييم أداء الأطفال عن طريق مقياس تقدير مستوى الأداء المعد لكل أنشطة البرنامج. كذلك تم إعداد اختبار استيعاب المفاهيم الرياضية وممارسة عمليات الاستدلال واختيار عينة تجريبية تتكون من 15 طفلا تم تطبيق الاختبار عليهم (تطبيق قبلي- تطبيق بعدي مباشر- تطبيق بعدي نهائي) وعينة أخرى معيارية (مقارنة) تتكون من 40 طفل لمقارنة نتائج أدائهم خلال القياس البعدي النهائي للاختبار مع نتائج أداء العينة التجريبية، وذلك من أطفال المستوى الثاني بروضة مدرسة العجيزي بطنطا تتراوح أعمارهم من 5: 6 سنوات وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميمان: • التصميم القبلي- البعدي للعينة التجريبية • تصميم العينة المقارنة (المعيارية) Base Line Data Comparison Group وقد استغرق زمن التجربة عام دراسي بدأ في 21/ 10/2012 واستمر حتى 11/4/ 2013م.

ISSN: 2090-0562