| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع تمويل التعليم العالي في كل من ألمانيا ونيجيريا، واهم القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه، واستخلاص بعض المبادئ التي يمكن الاسترشاد بها في تقويم النظام الحالي الذي يمول به التعليم العالي في جمهورية مصر العربية بهدف تحسينه، بالإضافة إلى وضع بدائل جديدة، واقتراح مصادر إضافية يمكن أن تسهم في زيادة دخل مؤسسات التعليم العالي المصرية. \ وتحددت مشكلة الدراسة في محاولة إجابة التساؤل الآتي: كيف يمكن تجديد مصادر تمويل التعليم العالي في مصر واقتراح بدائل غير تقليدية له في ضوء خبرات كل من ألمانيا ونيجيريا، وبما يتناسب مع ظروف المجتمع المصري. استخدم الباحثان مدخل جورج بيريداي George Bereday في الدراسات التربوية المقارنة، والذي يعد أنسب المداخل وأكثرها ملاءمة لمثل هذه الدراسة. \ وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج، أهمها: \ 1-\ على الرغم من تحمل الحكومة النيجيرية المسئولية الأكبر في تمويل التعليم العالي إلا أن هناك مصادر إضافية- على الرغم من ضآلتها- تلجأ إليها مؤسساته، أهمها: المنح/ الإعانات الحكومية، المصروفات الدراسية، والرسوم الأخرى، الدخول في مشروعات استثمارية، الارتباطات مع القطاعات الإنتاجية، الهبات المقدمة من أعضاء هيئة التدريس، الدخول في مشروعات تجارية مشتركة، المساعدات المالية من القطاع الخاص، الهبات المقدمة من المجتمع، شراكات مؤسسات التعليم العالي مع القطاع الخاص، المساعدات المالية من الضرائب، صندوق ضريبة التعليم، المشروع الوطني لشركة الخدمات الشبابية، المساعدات الأجنبية. \ 2-\ من أهم مصادر تمويل التعليم العالي الألماني ما يلي: المساعدات والمنح الحكومية، المصروفات الدراسية، منح البحث العلمي، عقود البحث وعقود التدريس. \ 3-\ يسهم قطاع الصناعة الألماني بنصيب كبير (70% تقريباً) في تمويل البحث العلمي في ألمانيا. \ 4-\ تتبنى كل من ألمانيا ونيجيريا استراتيجيات ومبادرات حديثة ومبتكرة لتمويل مؤسسات التعليم العالي تضمن من خلالها العدالة والدقة في توزيع الميزانيات، أهمها: معادلة التمويل في نيجيريا، ومبادرة "من أجل التميز Exzellenzinitiative"، ونموذج جديد لتكاليف التشغيل Programmkostenpauschale في ألمانيا. \ 5-\ تحرص كل من ألمانيا ونيجيريا على تقديم أشكال عديدة من الدعم والمساعدات المالية للطلاب المسجلين بمؤسسات التعليم العالي أهمها: القروض الطلابية Student Loans، المنح الدراسية في نيجيريا، ومنح القانون الفيدرالي لمساعدات التدريب والتعليم BAFG، مساعدات جمعيات طلاب التعليم العالي الألمانية، منحة القرض التعليمي Bildungskredit، منح المؤسسات الخاصة بالنابغين Begabtenfrderungswerke، الإعانات الضريبية لأولياء الأمور، الدعم غير المباشر للطلاب، المساعدات المقدمة للطـلاب الأجانب، القروض الائتمانية للطلاب Studienkredite في ألمانيا. \ 6-\ في ضوء خبرات كل من ألمانيا ونيجيريا في مجال تمويل التعليم العالي تمكن الباحثان من وضع تصور مقترح لتمويل التعليم العالي في مصر يتضمن بدائل جديدة لتمويل التعليم العالي المصري، بالإضافة لتطوير المصادر الحالية وزيادتها.
|b The Present study aimed to reveal The reality of Higher Education Funding in Germany, and Nigeria, and draw some principles that can guide in evaluating The current system of Higher Education Funding in Egypt to improve it, through a deep understanding of its problems, and respond to it, and Then try to develop appropriate solutions. \ Thus, study issue has been identified in an attempt to answer The main following question: How we can refresh the resources of Higher Education and suggest untraditional resources for higher education Funding in Egypt in The light of The experience of Germany and Nigeria, and commensurate with The circumstances of The Egyptian society. \ In this study, The researchers used The approach of George Bereday in The comparative Education Studies. It is The most suitable approach in this study. \ The study found a set of results, including: \ Despite the Nigerian government take the greatest responsibility in higher education funding, but that there are additional sources - although enlist - to turn to institutions, including: Government Grant/ Subvention, Tuition Fees/ Levies, Business Ventures, University-Productive Sector Linkages, Staff Endowment, Joint Commercial Ventures, Private Sector Contributions, Community Contribution, Contribution from Taxes, Education Tax Fund, National Youth service Corp Scheme and Foreign Assistance. \ One of the most important sources of funding for German higher education as follows: Government Grant/ Subvention, tuition, research grants, research contracts and contracts for teaching. \ German industrial sector contributes a large share (approximately 70%) in funding of scientific research in Germany. \ Both Germany and Nigeria adopt recent strategies and initiatives and innovative ways to finance higher education institutions involved in which justice and accuracy in the distribution of budgets, including: formula funding in Nigeria, and the initiative 'for excellence" (Exzellenzinitiative), and a new model for operating costs (Program mkostenpauschale) in Germany. \ Both Germany and Nigeria Concerned with provide various forms of support and financial aid for students enrolled in higher education institutions, including: student loans, Scholarships in Nigeria, and ’ \ the federal law of training and education aid Grants (BAFOG), German students associations aid, Educational Loan Grant (Bildungskredit),\ Bnabgan\ institutions\ Grants \ (Begabtenf rderungswerke, tax subsidies for parents, indirect support for students, assistance for foreign students, students credit (Studienkredite) in Germany. \ 6. In the light of the experiences of Germany and Nigeria in the field of higher education funding researchers could conceptualize a suggested Conception for higher education funding in Egypt includes a new alternatives to the Egyptian higher education funding, as well as for the development of existing sources and increase.
|
