| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر المخططات الخوارزمية على تنمية مهارات التواصل الرياضي والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بالرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج شبه تجريبي، وتكونت الأدوات من اختبار في مهارات التواصل الرياضي في (مهارات التواصل الكتابية والتمثيل الرياضي) و اختبار في التحصيل الدراسي لمستويات بلوم الستة وتم تطبيق الدراسة على عينة اختيرت بالطريقة العشوائية حيث بلغ إجمالي العينة (٤٦) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي موزعة بالتساوي بين المجموعة التجريبية والضابطة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بطريقة المخططات الخوارزمية (المجموعة التجريبية) في مهارة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بطريقة المخططات الخوارزمية (المجموعة التجريبية) في مهارة التمثيل لصالح المجموعة التجريبية. 3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي تعلمن بطريقة المخططات الخوارزمية (المجموعة التجريبية) في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات كان من أهمها ضرورة إثراء المناهج الدراسية برسومات وأنشطة للمخططات الخوارزمية كمدخل لحل المشكلات، وتوجيه المعلمات والمعلمين إلى استخدامها وتمثيلها في المسائل الرياضية.
The purpose of this study was to identify the impact of schemes algorithm Development mathematical communication skills sports and academic achievement of students fifth grade primary Riyadh, and to achieve the objectives of the study researchers used quasi - experimental, and consisted testing tools in mathematical communication skills (communication skills written and mathematical representation) and testing in academic achievement levels of Bloom’s were applied study on a sample (46) female students from the fifth grade evenly distributed between the experimental and the control group. The main results of study were: 1- There are statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average scores of students in the experimental group and the control group in the mathematical communication skills in the skill of writing in favor of the experimental. 2- There are statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average scores of students who learned by the traditional method (the control group) and between the average scores of students in the experimental group and the control group in the sports communication skills in the skill of Mathematical representation in favor of the experimental. 3- There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of students in the experimental group and the control group in the academic achievement due to the method of teaching in favor of the experimental. In light of the findings the researchers presented a set of recommendations, the most important was the need enrich the curriculum with Drawings flow chart algorithms and activities as an input to solve problems and guide the parameters to be used and their representation in mathematics matters.
|
