فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لدى أخصائي مراكز مصادر التعلم المعتمدين والمستقلين من المجال الإدراكي بالمملكة العربية السعودية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Proposed Program to Develop the Skills of Designing E-Content Among the Learning Resource Centers (LCR) Specialists (Dependent and Independent) for The Cognitive Domain in The Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الرفاعى، حمود بن يوسف بن منور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع168, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 175 - 248 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2016.31777 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 778572 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات تصميم المحتوي الإلكتروني لدي أخصائي مراكز مصادر التعلم " المعتمدين والمستقلين عن المجال الإدراكي" بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي علي عينه من أخصائي مراكز مصادر التعلم. وتكونت عينه الدراسة من 30 أخصائي مصادر التعلم بمنطقة المدينة المنورة بمحافظة" ينبع" بالمملكة العربية السعودية وقد تم توزيعهم على مجموعتين. وتمثلت أدوات الدراسة من قائمة مهارات تصميم المحتوي الإلكتروني وفقاً للاحتياجات التدريبية والمطلوب تنميتها لدي أخصائي مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية، ومقياس الأسلوب المعرفي وذلك لتصنيف أخصائي مصادر التعلم إلى مستقيمين ومعتمدين، والاختبار التحصيلي المعرفي لقياس مستوي معرفة أخصائي مراكز التعلم بالتصميم الإلكتروني وتحديد الاحتياجات التدريبية، وبطاقة تقييم منتج لقياس الجانب الأدائي لمهارات استخدام اخصائي مراكز مصادر التعلم لتصميم المحتوي الإلكتروني. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومن أبرزها (وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختيار الجانب المعرفي لمهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في الأداء المهارى لمهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي). وأوصت الدراسة بضرورة القيام بدراسة موازية للدراسة الحالية بهدف التأكد من أهمية المحتويات الإلكترونية وأساليب التعلم وأداء دورها في خدمة العملية التعليمية. وتدريب أخصائي مراكز مصادر التعلم على استخدام أدوات التفاعل المناسبة في العملية التعليمية لتدريب طلابهم ومعلميهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح قائم على البيئة التكيفية لتنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي التفاعلي والذات الأكاديمية لدى طالبات كلية التربية في جامعة حائل
بواسطة: المحمدي، أمل بنت رجاء الله فرج منشور: (2023) -
أثر اختلاف مستويات الدعم التكيفي وفق نمط الاستجابة وآليات تقديمه في الأنشطة الرقمية القائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تصميم الأنشطة الرقمية القائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تصميم مصادر التعلم الرقمية وإنتاجها وكفاءة التعلم لدى طالبات التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة
بواسطة: عبدالقوي، محمد شعبان سعيد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات استخدام مراكز مصادر التعلم لمعلمات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المبارك، أمل خليفة محمد منشور: (2010) -
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
بيئة تعلم إلكتروني قائمة على نمط تقديم المحتوى "الفيديو الرقمي / الانفوجرافيك المتحرك" لتنمية مهارات التجويد لدى طالبات جامعة أم القرى
بواسطة: سعيد، مي محمود عبدالسميع منشور: (2022)
