| المستخلص: |
سعي هذا البحث للتعرف على مهارات تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا، والكشف عن أثر اختلاف أنماط الإبحار لبرامج التعليم النقال. ولتحقيق ذلك قام الباحثان بتقسيم عينة الدراسة التي تكونت من (60) طالبا إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأول تكونت من (30) طالبا درست بنمط الإبحار القائمة، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (30) طالبا درست بنمط الإبحار شبه الخطى، وذلك من أجل تنمية الجوانب المعرفية، والأدائية بشقيها لدى طلاب الدبلوم المهني تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وذلك لوجود ضعف وقصور لدى الطلاب في هذه المهارات، وقام الباحثان باستخدام مجموعة من الأدوات: اختبار تحصيلي وذلك من أجل قياس الجوانب المعرفية لتلك المهارات، وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب الأدائية، وأيضا بطاقة تقييم جودة المنتج التي ينتجها الطلاب عينة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين (نمط إبحار القائمة، نمط الإبحار شبه الخطي) في التحصيل المعرفي، والجانب الأدائي لمهارات تصميم، وإنتاج مهارات الوسائط المتعددة الإلكترونية لصالح نمط إبحار القائمة لكونه، وفر الوقت ويسر التعلم للطلاب، وسهل الوصول للمعلومات، والخطوات السلوكية للمهارات، وجعل المتعلم في يقظة دائمة لجميع متغيرات التعلم، وبذلك تختلف الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة حيث توصلت البحوث السابقة إلى فاعلية التعلم النقال ولكن لم تتعرض هذه الدراسات إلى أنماط الإبحار في التعلم النقال ومنها (نمط إبحار القائمة أو نمط الإبحار شبه الخطي) الذي يشمل طريقه عرض المعلومة وتسلسل تناولها.
This research aimed at identifying the skills of designing and producing electronic multimedia programs and revealing the impact of different Navigation patterns for mobile learning programs on the development of the skills of designing and producing electronic multimedia programs among graduate students at the Faculty of Education . To achieve this objective the two researcher divided the study sample which consisted of (60) students randomly and equally into two experimental groups: The first experimental group which consisted of (30)students searched by menu navigation, the second experimental group which consisted of (30)students searched by using linear navigation to develop cognitive and performance aspects among professional diploma students department of education technology at the faculty of education because they have deficiencies and weaknesses in these skills .The two researcher used a range of tools such as the achievement test to measure the cognitive achievement of these skills , observation sheet to measure the performance of these skills and also another sheet to assess the performance of the students. The results showed the presence of statistically significant differences between the two groups in favor of the first group which searched by menu navigation in cognitive achievement and performance in the skills of designing and producing electronic multimedia programs attributable to the teaching mode and in favor of using menu navigation pattern . Besides, the subjects of the first experimental group reached the mastery level in both the cognitive domain and performance. Because it save time, make learning and access to information easy and make the learners in constant vigilance for all variables of learning and thus the current study vary from previous studies Because the previous studies researched the effectiveness of mobile learning but not exposed these studies to the two navigation patterns which includes the presentation and sequence of information
|
