| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية بيئة تعليمية قائمة على الاتصال المتزامن وغير المتزامن في تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمقرر شبكات الحاسب الآلي لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحثان بتصميم موقع إلكتروني تعليمي لمقرر شبكات الحاسب الآلي في ضوء نموذج محمد الدسوقي، 2010 للتصميم التعليمي، وقد اقتصر البحث على عينة من 30 طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم حاسب بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وموزعين عشوائيا وبالتساوي إلى ثلاث مجموعات تجريبية (المجموعة التجريبية الأولى تدرس باستخدام أدوات الاتصال المتزامنة) و (المجموعة التجريبية الثانية تدرس باستخدام أدوات الاتصال غير المتزامنة) و (المجموعة التجريبية الثالثة تدرس باستخدام أدوات الاتصال المتزامنة وغير المتزامنة معا)، وقد أسفرت نتائج التطبيق عن فاعلية التدريس باستخدام الدمج بين أدوات الاتصال المتزامنة وغير المتزامنة في التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمقرر شبكات الحاسب الآلي لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية، ويوصي البحث الحالي بضرورة الدمج بين أدوات الاتصال المتزامنة وغير المتزامنة في بيئة التعليم والتعلم الإلكترونية من أجل بيئة تفاعلية تساعد على تحفيز الطلاب على التواصل مع المقرر الإلكتروني.
The research aims to identify the effectiveness of a learning environment that is based on synchronous communication and asynchronous in the development of cognitive achievement and performance skills for decision Computer networks among students in the fourth year, the Department of Teacher Computer Faculty of Specific Education, and to achieve the goal of the research, the researchers designed a website tutorial decision Computer networks using the model of (Mohammed Eldesoky, 2010) to instructional design, has been limited research on a sample of 30 students from the fourth year, the Department of Computer Teacher Faculty of Specific Education, Tanta University and distributors randomly and evenly into three experimental groups (experimental first group studied using communication tools synchronous) and (second experimental group is considering using the tools of communication asynchronous) and (experimental third group is considering using the communication tools synchronous and asynchronous together), have resulted in the outcome of the application for the effectiveness of teaching using a combination of communication tools synchronous and asynchronous in the collection of knowledge and performance skills for course of Computer Networks among students in the fourth year, the Division of Computer teacher Faculty of Specific Education, The research recommends the need for integration between communication tools synchronous and asynchronous in the teaching and learning environment for electronic interactive environment helps to motivate students to communicate with E - Course.
|
