| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على استراتيجية العب وتعلم يمكن للمعلمة استخدامه لتنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة وقياس فاعليته من أجل التوصل إلى نتائج ومقترحات تفيد في تطوير مناهج رياض الأطفال وطرائق تنمية الذكاءات المتعددة وقد طبق البحث على عينة من أطفال الروضة بالمستوى الثاني KG2 تتراوح أعمارهم ما بين (5- 6) سنوات من العمر وعددهم 60 طفل تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وذلك بروضة الآمال بإدارة دار السلام التعليمية. وقد صمم البرنامج الذي يتضمن أنشطة تنمية الذكاءات المتعددة وكذلك بطاقة مؤشرات الذكاءات لتحديد نسب ذكاءات الأطفال قبل وبعد تطبيق البرنامج وقياس الفرق بين المتوسط الحسابي لدرجات المجموعتين الضابطة والتجريبية. وقد أسفر البحث عن مجموعة نتائج أهمها أن برنامج الدراسة أثبت فاعليته في تنمية الذكاءات المتعددة ويرجع ذلك لتطبيق استراتيجية العب وتعلم بالاستعانة ببرنامج الدراسة وما تضمنه من تنوع في مستويات الأهداف، والتدرج في عرض المحتوى وطرائق التدريس، مما انعكس في نتائج الأطفال. وثبت وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين نسب ذكاءات الأطفال في التطبيق القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مما يعني نمو ملحوظ في ذكاءات الأطفال كما أن حجم تأثير البرنامج على تنمية الذكاءات المتعددة أعلى من (0.8) وهذا يعني تأثير قويا للمتغير المستقل على المتغير التابع ويثبت فاعلية البرنامج ووصل البحث إلى عدة مقترحات أهمها ضرورة نشر ثقافة الذكاءات المتعددة بين المعلمات وأولياء الأمور العمل على تحديث الأنشطة المقدمة لطفل الروضة وتطويرها بشكل دائم ومستمر بما يتناسب وطبيعة الذكاءات المتعددة.
The research aim stodesigna programbased on play and learning strategy to development of multiple intelligences for kindergarten children and measuring its effectiveness in order to reach results and proposals are useful for the development of both the kindergarten curriculum and programs of multiple intelligences. Find been applied to a sample ofkinder gartners second level KG2 aged between (5 6) years and the number 60 children were divided into two groups control group and experimental group in El Amaal kindergarten Dar El Salaam educational management Find the presenceofa statistically significant difference between the proportions of Children intelligences results in preand post application for the experimental groupinthe post application. The size of the program's impacton the development of multiple intelligences above (08, 0), and this meansa strong influence of the independent variable on the dependent variable and prove the effectiveness of the program The research found several proposals, including the need tospread the culture of multiple intelligences between teachers and parents Work on renovation activities provided for children kinder garten and develop permanently and continuously in proportion to the nature of multiple intelligences.
|
