ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجية قبعات التفكير الست...>الوصف

إستراتيجية قبعات التفكير الست و أثرها في تنمية مهارات التفكير العلمي و الاتصال اللفظي لدى الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: جلبط، وسام علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jalbat, Wissam Ali Ahmed
المجلد/العدد: ع39, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يوليو
الصفحات: 89 - 135
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 653674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | قبعات التفكير الست | التفكير العلمي | الاتصال اللفظي | طلاب الجامعات | كلية الاقتصاد المنزلي | جامعة الأزهر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

232

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير العلمي ومهارات الاتصال اللفظي لدى الطالبات المعلمات بقسم الاقتصاد المنزلي (الشعبة التربوية) بكلية الاقتصاد المنزلي- جامعة الأزهر، وتكونت عينة الدراسة من (26) طالبة درست مقرر علم النفس الاجتماعي باستخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات التفكير العلمي ومقياس مهارات الاتصال اللفظي، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين (القبلي- البعدي) على مقياس مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين (القبلي- البعدي) على مقياس مهارات الاتصال اللفظي لصاح التطبيق البعدي. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العلمي ومهارات الاتصال اللفظي.

The current research aims to putting hand on the effect of using the 6 Thinking Hats Strategy (STHS) in promoting the skills of scientific thinking and verbal communication upon the student teachers at Home Economic Department (Educational Division) - Faculty of Home Economics in Azhar University. Sample of study consisted of 26 students. Those students have studied the curriculum of Social Psychology by using the STHS. Research tolls embodied in measuring the skills of scientific thinking and verbal communication . The research results indicated that: There are statistically significant differences between the pre and post measurements applied on the measurement of scientific thinking for the sake of post application. There are statistically significant differences between the pre and post measurements applied on the measurement of verbal communication skills for the sake of post application. There is an associative relationship with statistically significant between skills of both scientific thinking and verbal communication.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.