| LEADER |
04203nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0249300 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022137
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 294330
|a قزامل، سونيا هانم علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على الدعم التعليمي لتنمية المعرفة التاريخية للغتين الهيروغليفية و العربية و مهارات التفكير الزمني لدى طلاب كليات التربية شعبة التاريخ
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 117
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تقديم برنامج قائم على الدعم التعليمي يوضح كيفية تنمية المعرفة التاريخية للغتين الهيروغليفية والعربية ومهارات التفكير الزمني لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية شعبة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اتخذت الإجراءات التالية: إعداد إطار نظري تناول المعرفة التاريخية للغتين الهيروغليفية والعربية ومهارات التفكير الزمني. واستخلاص مهارات التفكير التي يجب أن يتمكن منها معلم التاريخ. وإعداد ثلاث اختبارات معرفية: الأول: للمعرفة التاريخية للغة الهيروغليفية، والثاني: للمعرفة التاريخية للغة العربية، والثالث: للتقويم المعرفي لمهارات التفكير الزمني. وإعداد بطاقة ملاحظة لتقويم أداء الطلاب المعلمين في تدريس وتنمية التفكير الزمني. وإعداد كراس للأنشطة. وإعداد دليل للطالب المعلم لإنجاز الأنشطة المطلوبة منه والمتضمنة في كراس النشاط. وبناء البرنامج الذي يعتمد على الدعم التعليمي. وقد أسفرت نتائج البحث بعد تنفيذ التجربة عن تنمية المعرفة التاريخية للغتين الهيروغليفية والعربية ومهارات التفكير الزمني، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين المعرفة التاريخية للغتين ومهارات التفكير الزمني
|b This research aims at presenting a program based on educational scaffolding indicating how to develop historical knowledge of hieroglyphic & Arabic language and the skills of time thinking for the student teachers of education faculties. For achieving that aim. the following procedures were done 1- Preparing a literature review indicating the historical knowledge of the two language and time thinking. 2- Getting the skills of time thinking that the teacher of history should master. 3- Preparing 3 cognitive test. 4- Preparing an observation card for evaluation the performance of the student teachers in teaching and developing time thinking. 5- Preparing an activity (notes). 6- Preparing a student guide for the student teachers for achieving the required activities. 7- Building the program which is based on educational scaffolding. The research results revealed that the program developed the historical knowledge of the two languages and the skills of the time thinking and having a positive relation of historical knowledge of the tow languages and the skills of time thinking.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الهيروغليفية
|a اللغة العربية
|a التفكير الزمني
|a طلاب الجامعات
|a البرامج التعليمية
|a تدريس التاريخ
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 003
|m ع47, ج3
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 047
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-047-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 653798
|d 653798
|
