Investigating Primary Student Teachers Knowledge and Attitudes Towards Alternative Assessment Methods at Princess Nourah Bint Abdulrahman University in Saudi Arabia
| العنوان بلغة أخرى: |
استطلاع مدى معرفة المعلمات الطالبات للمرحلة الابتدائية بطرائق التقييم البديلة واتجاهاتهن نحوها في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | حمدان، نجون (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدغيثر، ريم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 331 - 347 |
| DOI: |
10.21608/saep.2015.25284 10.12816/0022441 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 654337 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طرائق التقييم التقليدية | student teachers | الطالبات المعلمات | Alterative Assessment | طرائق التقييم البديلة | Traditional assessment
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
40
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي استطلاع مدي معرفة معلمات التدريب الميداني بكلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية بوسائل التقييم البديلة واتجاهاتهن نحوها. تكونت عينة الدراسة من (105) من الطالبات المعلمات للمرحلة الابتدائية جري استخدام أداتي دراسة لجمع البيانات هما: استبانة لقياس الاتجاهات واختبار معرفة جري تحليل النتائج باستخدام مقايس الإحصاء الوصفي مثل المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمات التدريب الميداني لديهن اتجاهات سلبية نحو استخدام طرائق التقييم البديلة وأظهرت الدراسة عدم معرفة العينة بالأساليب البديلة لطرائق التقييم التقليدية لتقييم الطالبات في المرحلة الابتدائية. وقد أوصت الدراسة بقيام الباحثين والتربويين بإثراء المناهج وبرامج إعداد المعلمات بالتدريب اللازم علي كيفية تفعيل وسائل التقييم البديلة واستخدامها. Teacher education program has an important role in providing student teachers with current practices related to assessment theoretically and practically. The current study aimed to investigate Saudi female student teachers’ knowledge and attitudes towards using alternative assessment methods atPrincess Nourah bint Abdulrahman University (PNU). The participants were 105 senior student teachers majoring in primary education at the college of education in Saudi Arabia. To examine the research questions, the participants responded to items that measure their attitudes towards using assessment methods, and they also responded to items that test their knowledge about the methods that define alternative assessment. The researchers utilized descriptive analysis methods using means and standard deviation. Analysis of the relationship between student teachers’ attitudes and knowledge were also conducted. The results showed that student teachers have negative attitudes towards using alternative assessment methods and they were unsure about the methods that define alterative assessment. Recommendations were provided for teacher preparation programs educators. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
أصل المقال باللغة الإنجليزية |
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
Investigating Primary Student Teachers’ Knowledge and Attitudes Towards Using Different Types Feedback At Princess Nourha Bint Abulrahman University
بواسطة: Hamdan, Najwan J. منشور: (2015) -
The Practicum Problems as Viewed by the Female Student Teachers at Princess Nourah bint Abdulrahman University
بواسطة: Al Gaser, Afaf Bint Mohammad Bin Saleh منشور: (2016) -
Primary School Teachers' Perceptions and Attitudes Towards the Inclusion of Special Needs Students within Regular Schools in Saudi Arabia
بواسطة: Schaefer, John منشور: (2019) -
The Effect of Using the Unified Question as a Teaching Technique for Improving Saudi Female Student Teachers’ Knowledge Retention and their Academic Performance at Princess Nourahbint Abdulrahman University
بواسطة: الدغيثر، ريم أحمد منشور: (2017) -
A Study of the Attitudes of Parents and Teachers to the Introduction of Efl in Saudi Primary Schools in Riyadh in Saudi Arabia
بواسطة: Al Tayar, Soha Mohammad منشور: (2012)
