ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح لتنمية مها...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات إدارة الوقت لدى طالبات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عيسى، عواطف محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، إيمان محمد (م. مشارك) , مصطفى، سلوى عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: مايو
الصفحات: 410 - 434
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 65552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الوقت | كليات التربية | إعداد المعلمات | الطالبات المعلمات | الاقتصاد المنزلي | المناهج الدراسية | تنمية المهارات | التعلم النشط | استراتيجيات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات إداروتم التوصل للنتائج الآتية: • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي (رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت، على جميع أبعاده ما عدا بعد مهارة تسجيل الوقت وتحليليه، وكذلك للاختبار ككل وذلك لصالح التطبيق البعدي للاختبار. • وجود علاقة بين المتغيرين (قوة التأثير) لدلالة الفرق بين متوسطي (رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت، على جميع أبعاده ما عدا بعد (مهارة تسجيل الوقت وتحليله)، وكذلك للاختبار ككل من النوع الكبير. الوقت لدى طالبات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية. وتكونت مجموعة الدراسة من (11) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بشعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية بالإسماعيلية العام الجامعي (2007 – 2008) وقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية: • أداة المعالجة التجريبية: البرنامج المقترح. • أدوات القياس: 1- استبيان يستهدف التوصل لقائمة بمهارات إدارة الوقت التي ينبغي توافرها لدى طالبات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية بالإسماعيلية. 2- اختبار إدارة الوقت لقياس مهارات إدارة الوقت. وتم التوصل للنتائج الآتية: توجد فروق داله احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي (رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت، على جميع أبعاده ماعدا بعد مهارة تسجيل الوقت وتحليله، وكذلك للاختبار ككل وذلك لصالح التطبيق البعدي للاختبار. وجود علاقة بين المتغيرين (قوة التأثير) لدلالة الفرق بين متوسطي(رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت، على جميع أبعاده ماعدا بعد (مهارة تسجيل الوقت وتحليله)، وكذلك للاختبار ككل من النوع الكبير. تطبيقات الدراسة العملية يمكن أن تسهم الدراسة الحالية في تطوير التدريس الجامعي للطالب المعلم بكلية التربية لتقديمها برنامج يستخدم استراتيجيات التعلم النشط ويتضمن أنشطة تعليمية تساعد على تنمية مهارات إدارة الوقت والمشاركة الإيجابية النشطة في الموقف التعليمي.

The purpose of this study is to measure the effectiveness of a program based on using the Active Learning Strategies to develop Time Management Skills among. Home Economics female students in faculty of education. This study used the following tools: 1. The proposed home Economics program. 2. A questionnaire that aims at reaching to a list for time management skills. 3. A test of time management to measure time management skills.3. A test of time management to measure time management skills. This study concluded that: 1. There is a statistically significant difference at (0.05) level between the average (ranks) of the prospective teachers total scores in the pre/post tests of time management, in all its dimensions (except the dimension of recording and analyzing time), and it the total test, in favour of the post test. 2. The strong relationship between the two variables (the effect) of the statically significant difference between the average (ranks) of the prospective teachers total scores in pre/post tests of time management skills, in all its dimensions (except the dimension of recording and analyzing time) and in the total test of a great type. The study Application The study may contribute to develop the university instruction for prospective teachers in Faculty of education by using the active learning strategies.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.