| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي ومعلمات مدارس الموهوبين في الأردن نحو تطبيق معايير ضمان الجودة في مدارسهم، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس الموهوبين في الأردن خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2009/2010)، وتم بنـاء اسـتبانة اعتمادا على الإطار النظري والدراسات السابقة ومعايير ضمان الجودة العالمية للإجابة عن أسـئلة الدراسة والتحقق من صدقها وثباتها وتوزيع الاستبانة وإجراء المعالجة الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتبين من خلال نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي مـدارس الموهـوبين نحـو تطبيق معايير ضمان الجودة كانت إيجابية، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحـصائية عنـد مستوى الدلالة (α 0.05) باختلاف نوع الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، التخـصص فـي الاتجاه نحو تطبيق معايير ضمان الجودة في مدارسهم، وفي ضوء نتائج هـذه الدراسـة أوصـى الباحثان بتبني معايير ضمان الجودة والشروع في تطبيقها فعليا من خلال إنـشاء وحـدات لإدارة الجودة وضمانها في مدارس الموهوبين، والعمل على تنمية الاتجاهات والقيم لبناء ثقافـة تنظيميـة راسخة لضمان الجودة وعمليات تنفيذها لدى جميع العاملين في المدرسة مـن مـديرين ومعلمـين ومساعدين وعاملين في تلك المدارس وتشكيل هيئة مستقلة لضمان الجودة والاعتماد للمدارس في الأردن.
This study aimed at examining the attitudes of the talented school teachers in Jordan towards applying quality assurance criteria in their schools. The population of the study consists of all male and female teachers in the talented schools in Jordan during the 2nd semester of (2009/2010). A questionnaire has been developed according to the theoretical framework of the study and on previous studies, assurance of the questionnaire’s consistency and reliability, distribution of the questionnaire and conducting of proper statistical processing to answer the study’s questions. The results of the study revealed that the attitudes of the talented school teachers in Jordan towards applying quality assurance is positively high, there are no statistically significant differences at ( 0.05) with gender difference, education qualification, experience, and major towards applying quality assurance criteria in their schools. In accordance with these results, the researcher recommends the adoption of quality assurance criteria, and applying them through the establishment of units to manage and assurance of quality in talented schools, and work towards the development of these attitudes and values in order to build a steady regulatory culture for quality assurance and ways to implement them: with all school’s staff, principals, teacher, assistants and workers in those schools. The establishment of independent commission to quality assurance in such schools
|
