Effect of Using On-line Chat on The Writing Composition of First Secondary EFL Students in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام طريقة المحادثة والنقاش عبر الانترنت على القدرات التعبيرية لدى طلبة الصف العاشر الذين يتعلمون اللغة الانجليزية بوصفها لغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | Al Omari, Akram M. (auth.) |
| مؤلفين آخرين: | Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad (co-auth.) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 33 - 52 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 657065 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدف هذه الدراسة إلي تقصي أثر استخدام طريقة المحادثة والنقاش عبر الإنترنت (on- Line Chat) على القدرات التعبيرية لدى طلبة الصف العاشر الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. شملت عينة الدراسة 127 طالبا وطالبة (31 طالبا و32 طالبة) في المجموعة التجريبية، درسوا باستخدام المحادثة عبر الإنترنت مع أفراد لغتهم الأم هي اللغة الإنجليزية، أما المجموعة الضابطة فقد تكونت من 32 طالبا و 32 طالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية. درست كلتا المجموعتين خمسة نصوص كتابية مختلفة في خمس نصوص كتابية مختلفة في خمس حصص. وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المحادثة عبر الإنترنت في اختبار التعبير على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مستوى الدلالة. كما خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة الذكور والإناث. وبناء على هذه النتائج تمت التوصية بالتركيز على استخدام الإنترنت كمصدر للتعلم لدى طلبة المدارس، والإفادة من طريقة المحادثة والنقاش عبر الإنترنت (on-Line Chat) في تدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. This study aimed at investigating the effect of using On-line Chat discussion on the writing composition of 10th grade EFL students. The sample of the study consisted of 127 EFL students (31 males and 32 females) in the experimental group were taught using On-Line Chat discussion with native and non-native English speakers through the Internet; whereas the control group consisted of 64 (32 males and 32 females) received the same instructional materials and time used for the experimental group, using the traditional teaching method. Five different writing passages were taught to the experimental and the control groups for five sessions. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group after treatment. On-line Chat method of teaching had a greater significant positive effect on improving the EFL students’ English writing composition than the traditional method. The results also showed that there was no significant difference between males and females’ achievement. The results of this study imply that schools can benefit from the use of the Internet as a source of learning. This might encourage educators to stress the use of On-Line Chat technique in teaching in order to develop EFL students’ writing composition. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness and Advantages of Using nline Chat-Rooms on EFL Students’ Speaking Skills
بواسطة: Al Balawi, Malek Jabr منشور: (2013) -
The Effectiveness of Journal Writing and Sentence Combining Practice in Developing Female EFL Students' Writing
بواسطة: Al Jiffri, Ibtesam Hussein منشور: (2009) -
The Effects of Chat GPT Technology Use on Enhancing ESP Students’ Writing Proficiency: The Case of Master One Students at the Faculty of Economic, Commercial, and Management Sciences at Chadli Bendjedid University, ELTARF
بواسطة: Ouis, Hanane منشور: (2023) -
The effect of the direct versus translated writing approaches on EFL secondary stage students writing performance in composition in Jordan and their attitudes towards these approaches
بواسطة: Maharmeh, Samira Mahmoud منشور: (2008) -
The Effect of Using the Process Approach to Teach Writing to Basic Stage Students in Jordan on Their Writing Achievement
بواسطة: Omari, Hamzah Ali منشور: (2005)
