| LEADER |
03771nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0251004 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 337723
|a Nusr, Hamdan A.
|e auth.
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Reflective Journals on the Writing Achievement and the Writing Attitudes of Eighth EFL Jordanian Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2009
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على أثر استخدام مذكرات كتابات طلبة الصف الثامن في تحصيلهم واتجاهاتهم نحو الكتابة باللغة الإنجليزية. تكونت عينة الدراسة من شعبتين من طلبة الصف الثامن في مدارس الإبداع التربوي- عمان. شكلت إحدى الشعبتين المجموعة الضابطة (18 طالبا)، والمجموعة الأخرى المجموعة التجريبية (18 طالبا). تم استخدام أداتي دراسة لجمع البيانات هما: استبانة لقياس الاتجاهات باستخدام مقاييس الإحصاء الوصفي مثل المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بالإضافة إلى تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لمعرفة ما اذا كانت هناك أية فروق دال إحصائيا بين المتوسطات للطلاب في كلتا المجموعتين عند مستوى الدلالة (α ≤ 50.0). \ أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مذكرات الكتابة. وقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للتعمق في دراسة أثر استخدام مذكرات الكتابة في تحصيل الطلبة واتجاهاتهم.
|b This study aims at investigating the effect of using reflective journals on the writing achievement and writing attitudes of eighth grade EFL students in Jordan. \ The sample of the study consisted of two eighth grade student sections at the Educational Creativity Schools in Amman. One of the two sections was purposely assigned as the control group (18 students) and the second section was assigned as the experimental group (18 students). \ The research instruments used to achieve the purposes of this study were: A writing attitude questionnaire and a writing achievement test with the scoring scale. Data were analyzed using descriptive statistics such as means and standard deviations, in addition to the analysis of covariance (ANCOVA). The main results of the study indicated that the mean scores of the experimental group was significantly higher than the mean scores of the control group in the writing achievement and writing attitudes after eight weeks of treatment. This means that the use of reflective journals had significantly greater positive effect on the eighth -grade EFL students’ writing achievement and writing attitudes than the effect of using the traditional methods.
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب الاردنيين
|a الكتابة العربية
|a المجلات العاكسة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج10, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 010
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 32542
|a حمدان، نجون
|g Hamdan, Najwan
|e co-auth.
|
| 856 |
|
|
|u 0040-010-004-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 657087
|d 657087
|
