العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام التعلم القائم على المشروع على أداء طلبة الصف الثامن الأردنيين في مهارة الكتابة |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | خطاطبة، أشرف مبارك (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
موقع: | اربد |
الصفحات: | 1 - 157 |
رقم MD: | 953985 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | جامعة اليرموك |
الكلية: | كلية التربية |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعلم باستخدام طريقة المشروع على الأداء الكتابي لطلبة الصف الثامن الأردنيين. كما هدفت الدراسة أيضا إلى تقصي أثر تلك الطريقة على مهارات الطلبة الكتابية الثانوية: كتوليد وتنظيم الأفكار، واستخدام المفردات والقواعد، والبنية الصحيحة للجملة، وعلامات الترقيم، والأحرف الكبيرة، وتهجئة الكلمات. وهدفت الدراسة أيضا إلى معرفة مدى تطبيق التعليم القائم على المشروع من قبل معلمي اللغة الإنجليزية. ولتحقيق تلك الأهداف، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. هذا وتكونت العينة من ستين طالبا من طلاب الصف الثامن في مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية للبنين حيث تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (A) لاستخدام طريقة التعلم بالمشروع، والمجموعة(B) كمجموعة ضابطة. ولغاية جمع البيانات تم استخدام الاختبار الكتابي والملاحظة. وقد تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)، واستخدم الباحث اختبار ت لعينتين مترابطتين (Paired Samples T-Test) كما استخدم الباحث (ANOVA) لقياس حجم تأثير طريقة التعلم بالمشروع على المجموعة التجريبية في كل مجال للاختبار. كما تم استخدام التكرارات والنسب المئوية لمعرفة مدى تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية لطريقة المشروع. وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الاختبار لصالح المجموعة التجريبية. علاوة على ذلك، أظهرت نتائج الدراسة أن معظم مدرسي اللغة الإنجليزية لا يستخدمون طريقة التعلم بالمشروع بالشكل الصحيح لأنهم ليسوا على دراية بأساليب وإجراءات تلك الطريقة. |
---|