ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تعليمية قواعد اللغة العربية من التدريس بالاهداف إلى التدريس بالكفاءات

المصدر: مجلة أبحاث في اللغة والأدب الجزائري
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات - قسم الأدب واللغة العربية
المؤلف الرئيسي: يخلف، حسينة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 397 - 419
ISSN: 1112-6280
رقم MD: 657093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
LEADER 03728nam a22002057a 4500
001 0251010
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 337732  |a يخلف، حسينة  |e مؤلف 
245 |a تعليمية قواعد اللغة العربية من التدريس بالاهداف إلى التدريس بالكفاءات 
260 |b جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات - قسم الأدب واللغة العربية  |c 2015 
300 |a 397 - 419 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلي التعرف علي تعليمية قواعد اللغة العربية من التدريس بالأهداف إلى التدريس بالكفاءات. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم التعليمية والبيداغوجيا. المحور الثاني: قواعد اللغة –الأهمية والاهداف-وجاء فيه، تعريف القواعد لغة واصطلاحاً، القواعد والنحو، القواعد والإعراب، أهمية القواعد، القواعد وصلتها ببقية الأنشطة من حيث:" القواعد والصرف، القواعد والقراءة، القواعد والبناء الفني، القواعد والتعبير"، أهداف تعليم قواعد اللغة، مستويات تدريس قواعد اللغة. المحور الثالث: تعليمية قواعد اللغة في التدريس بالأهداف وتضمن، سلبيات التدريس بالأهداف، مراحل تعليمية قواعد اللغة. المحور الرابع: تعليمية قواعد اللغة في التدريس بالكفاءات من حيث، المقاربة بالكفاءات، مراحل تعليمية قواعد اللغة العربية في التدريس بالكفاءات. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، أن انتقال تعليمية قواعد اللغة من التدريس بالأهداف إلي التدريس بالكفاءات مس عدة جوانب أهمها، التسمية: تغيرت التسمية من نشاط القواعد إلى الظواهر اللغوية إلا أن هذا التغيير لم يكن له أي تأثير يذكر، الأهداف: أصبحت الكفاءة هي الهدف النهائي للتعلم وليست المعرفة كما كانت في التدريس بالأهداف، الطريقة: التخلي عن الطريقة التلقينية المرتكزة على أمثلة منعزلة عن السياق، وتبني الطريقة الحوارية المبنية على النص؛ فلقد بنيت كتب اللغة العربية للمراحل التعليمية في المنهج الجزائري الجديد علي المقاربة النصية؛ ويتجسد ذلك من خلال الانطلاق من نص محوري تدور حوله كل نشاطات اللغة من قواعد وإملاء والتعبير بشقيه الشفوي والكتابي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a السياسة التعليمية  |a النظام التعليمي  |a اللغة العربية  |a القواعد التعليمية  |a الكفاءات التعليمية  |a طرق التدريس 
773 |4 الادب  |4 اللغة واللغويات  |6 Literature  |6 Language & Linguistics  |c 020  |l 011  |m ع11  |o 1468  |s مجلة أبحاث في اللغة والأدب الجزائري  |t Journal of research in the language and literature of Algeria  |v 000  |x 1112-6280 
856 |u 1468-000-011-020.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a AraBase 
999 |c 657093  |d 657093