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إن الطفل التوحدي يعاني من معاش نفسي جد معقد يمس العلاقات الاجتماعية،انه اضطراب نمائي،من خلال الملاحظة و المعلومات المتحصل عليها من طرف الأولياء نقوم بالتقييم لتسطير برنامج علاجي متنوع ووضع أهداف التكفل حسب كل حالة، التكفل يكون في وسط مغلق داخل مؤسسة أو عيادة،أو في وسط مفتوح أي المحيط الشاسع كما هو مقترح في هذه الحالة،كما يجب أن يكون فردي وجماعي حسب الحالة، طرق التكفل عديدة ومختلفة وتكون مدعمة بتقنيات تربوية حتى نتمكن من تعديل السلوك،علينا نحن كمختصين في علم النفس الأرطفوني الغوص بداخله حتى نمكنه من التواصل والتعلم و بالتالي التفتح.
L’autisme est un syndrome associant des anomalies dans le domaine des relations sociales, de la communication et du comportement. Il s’agit d’un trouble du développement qui empêche précocement la mise en place des fonctions de base qui sous-tendent l’adaptation. C’est un trouble qui envahit tous les secteurs d’activités de l’enfant qui vit une histoire si compliquée que le psychologue orthophoniste va chercher à pénétrer de façon à ce que certaines portes qui semblent totalement fermées aux apprentissages, au lien, à la relation, puissent enfin s’ouvrir. La part essentielle de l’intervention auprès des enfants autistes est une éducation adaptée à leurs particularités et à leur profil de développement. A partir des résultats de l’évaluation et des échanges avec la famille qui détermine ses priorités, des objectifs d’apprentissages sont déterminés. Ceux ci sont proposés d’abord dans un milieu structuré et en individuel. Ils sont ensuite transposés dans l’environnement et avec la collaboration des parents. Mais ces domaines comme les autres sont stimulés en fonction des besoins de chaque enfant. Ces techniques agissent en complémentarité avec les pratiques éducatives, car la promotion des apprentissages et des conduites positives contribuent indirectement à la réduction des comportements problématiques.
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