| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية تدريس وحدة في علم الاجتماع على تنمية التحصيل ومهارات اتخاذ القرار لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام، وتم اختيار وحدة "علم الاجتماع وقضايا المجتمع المصري" وتم إعادة صياغة الدروس وفقاً لإستراتيجية حل المشكلات واتخاذ القرار. عينة الدراسة: بلغ أفراد مجموعة الدراسة (70) طالباً من مدرسة النيل الثانوية بمدينة بني سويف قسمت إلى مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة بواقع 35 طالباً للمجموعة. استخدم المنهج شبه التجريبي حيث تم تجريب تدريس الوحدة باستخدام إستراتيجية حل المشكلات واتخاذ القرار على المجموعة التجريبية لاختبار مدى أثر تدريس الوحدة بهذه الإستراتيجية على تنمية التحصيل وتنمية مهارات اتخاذ القرار. تم إعداد اختبار للتحصيل ومقياس لمهارات اتخاذ القرار وقد استخدما في التطبيق القبلي والبعدي على مجموعات الدراسة. وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: أن هناك فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل ومهارات اتخاذ القرار لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار التحصيل ومقياس مهارات اتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي. وعلى ضوء النتائج السابقة وضعت عدة توصيات تدلل على أهمية تدريس علم الاجتماع لتنمية التحصيل ومهارات اتخاذ القرار باستخدام إستراتيجية حل المشكلات واتخاذ القرار في المرحلة الثانوية العامة. واقترحت الباحثة استخدم هذه الإستراتيجية في المراحل التعليمية الأخرى وفي مناهج أخرى، ودراسة أثر استراتيجيات تدريس أخرى على مهارات اتخاذ القرار ومقارنة أثرها.
The Effect of Teaching Unit in Sociology on Acquisition of Decision Making Skills and School Achievement Development for General Secondary School Students Dr. Seham Hanafy Mohammed Associate Professor Curricula and Instruction, Faculty of Education: Beni Suif University The Study aimed at finding out the effect of Teaching Unit in Sociology on Acquisition of Decision Making Skills and School Achievement Development for General Secondary School Students. Subjects were (70) students classified to two groups (one of them was experimental and the second one was controlled) enrolled in general Secondary School (the third year). The above mentioned, the researcher trained the teachers who teach the unit for groups. The researcher build two tests; the first is called "Decision Making Skills Test' and the second named" Achievement Test' these tests were used as pre – post tests about the unit has title (Sociology and Egyptian Society Issues). The study used the qusi – experimental method with experimental group to examine the effectiveness of this unit with problem – solving and making decision strategy. The main results of this research can be summarized as follows: there were statistically significant differences between means of scores for the experimental group against control group in Decision Making skills test, and achievement test in sociology, as the experimental group was tough by problem – solving and making decision strategy. There are statistically significant differences between means of scores of subject on the pre – post test in Decision Making Skills Test and achievement test in sociology. In the light of these results; number of recommendations related to the importance of the sociology and problem – solving and making decision strategy for general secondary school were forward. The researcher suggests conduction similar study for another stages and subjects. The effect of more strategies on decision making skills is also suggested.
|
