| 520 |
|
|
|a تهدف: الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن العلاقة بين الرفض المدرسي والقلق لدى المراهقين والمراهقات، والكشف عن دور الفعالية الذاتية كمتغير وسيط بين الرفض المدرسي والقلق. المنهج والإجراءات: تكونت العينة من (83)، عدد الذكور في العينة الأساسية (37) مراهقا، وبلغت عينة الإناث (46) مراهقة. طبقت عليهم الأدوات التالية: قائمة القلق (الحالة والسمة) سبيلبيرجر (إعداد: أحمد عبد الخالق: 1983) ومقياس فعالية الذات العامة، شيرار وزملائه (Shere et al., 1982) ومقياس الرفض المدرسي. (إعداد الباحثة). النتائج: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المراهقين والمراهقات في كل من الرفض المدرسي ونقص الفعالية الذاتية والقلق كحالة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المراهقين والمراهقات في القلق كسمة إلى جانب المراهقات. كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين درجات الرفض المدرسي ودرجات القلق كحالة لدى المراهقين. بينما توجد علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين درجات الرفض المدرسي والقلق كسمة لدى المراهقين، وتوجد علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين درجات الرفض المدرسي والقلق كحالة وكسمة لدى المراهقات. كما توصلت النتائج: إلى أن نقص الفعالية الذاتية يلعب دورا هاما في العلاقة بين الرفض المدرسي والقلق كسمة وكحالة لدى المراهقين والمراهقات.
|b Current study aimed to attempt to reveal the relationship between school refusal and anxiety among males and females adolescents, and disclose the role of self- efficacy variable intermediaiy between school refusal and anxiety. Methods & Procedures: The sample consisted of (83) and number of males in core sample (37) a teenager, sample amounted to females (46) teenager. Applied to the following tools: Spielberger scales preparation:(Ahmed Abdel Khalek:1983), GeneralSeIf-Efficacy scale, sherer et al , (1982) and school refusal Scale, (preparation of researcher). The Results indicated that: No statistical significant differences between mean scores of males and females adolescents in each of school refusal and lack of self-efficacy and state anxiety, while there are differences of statistical significance at the level of 0.05 between mean scores of males and females in a trait anxiety with the females, there is no statistically relationship between school refusal and state anxiety among males teenagers. While there is appositive significant correlation(level of 0.01) between scores of school refusal and anxiety as a trait among males adolescents, there is a relationship of 0.05 between scores school refusal and anxiety as a state of females teenagers, as well as between degrees school refusal and anxiety as a trait when the level of 0.05 of females adolescent, the lack of self-efficiency plays an important role in the relationship between trait Anxiety, state Anxiety and refusal school among males and females Adolescents.
|
