| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية أسلوب لعب الدور – كأحد فنيات العلاج بالسيكودراما- في خفض مستوى القلق لدى المراهقين المعاقين بصرياً. عينة الدراسة: أجريت الدراسة على عينة قوامها (24) معاق بصرياً تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة. أدوات الدراسة: استخدم الباحث مجموعة من الأدوات هي: 1. مقياس القلق للمكفوفين. 2. برنامج لعب الدور السيكودرامي (إعداد الباحث). أهم النتائج: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس القلق لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (ممن يقيمون إقامة داخلية)، ومتوسط درجات أفراد نفس المجموعة (ممن يقيمون إقامة خارجية) على مقياس القلق بعد تطبيق البرنامج.
The effectivness of the Psychodrama role play in Reducing the Level of Anxiety for the Adolescents with a Visually Handicapped. The effectiveness of the Psychodrama role play in Reducing the Level of Anxiety for the Adolescents with a Visually Handicapped. The aim of the current research is to identify the effectiveness of the role-play, as one of the techniques of the psychodrama therapy, in reducing the level of anxiety for the adolescents with a visual handicap. The study, applied on a sample of (24) visually handicapped adolescents, was divided into two equal groups: the experimental and the control. The researcher used the following tools: 1. The scale of anxiety foe the blind. 2. The psychodrama role play program (prepared by the researcher). The Results: I. There are statistically significant differences, In telemetric scale of anxiety between the average degrees of experimental group members, and the average degrees of control group members, in favor the experimental group. 2. There are statistically significant differences between the average degrees of experimental group members (who reside internal), and the average degrees for members of the same group (those who reside external) on the scale of anxiety after the application of the program.
|
