| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الصلابة النفسية والرضا الوظيفي لدى بعض معلمي التربية الخاصة. واستخدم في الدراسة الحالية المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (62) معلمًا من معلمي التربية الخاصة (23 معلمي الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، 18 معلمي الأطفال ذوي الإعاقة البصرية، 21 معلمي الأطفال ذوي الإعاقة السمعية)، واستخدمت الدراسة مقياس الصلابة النفسية ومقياس الرضا الوظيفي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين الصلابة النفسية والرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة (معلمي الأطفال ذوي الإعاقة السمعية- معلمي الأطفال ذوي الإعاقة البصرية- معلمي الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية) في الصلابة النفسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين الأكثر خبرة (أكثر من 5 سنوات) والأقل خبرة (الأقل من 5 سنوات) في الصلابة النفسية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة (معلمي الأطفال ذوي الإعاقة السمعية- معلمي الأطفال ذوي الإعاقة البصرية- معلمي الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية) في الرضا الوظيفي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين الأكثر خبرة (أكثر من 5 سنوات) والأقل خبرة (الأقل من 5 سنوات) في الرضا الوظيفي
The present study aimed to determine the psychological hardiness and its relationship with vocational satisfaction of special Education female & male teachers. Descriptive method was used on a sample of (62) male and female teachers (23 intellectual impairment , 18 visual impairment , 21 hearing impafrment).The study used a scale of psychological hardiness and a scale of vocational satisfaction. The results showed a correlation statistically significant between psychological hardiness and vocational satisfaction among special Education female & male teachers, the results showed that there are no , statistically significant between (teachers who teach to intellectual impairment children , teachers who teach to visual impairment children, teachers who teach to hearing impairment children) in the psychological hardiness, also there are no statistically significant between (teachers\\\ who\\\ teach to intellectual impairment children , teachers who teach to visual impairment children, teachers who teach to hearing impairment children) in the level of vocational satisfaction"; The results also showed that there are no statistically significant between the most experience male & female teachers (more than 5years) and the least experience male & female teachers in the level of psychological hardiness, .that there are no statistically significant between the most experience\\\ male\\\ & female teachers (more than 5years) and the least experience male & female teachers in the level of vocational satisfaction
|
