| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة - التي ترصد الأخطاء التي يقع فيها طلاب جامعة الكويت في استعمالهم لمفردات اللغة الإنجليزية في مقالاتهم الأكاديمية - إلى إلقاء الضوء على نوع هذه الأخطاء وسببها. فقد تبين أن هذه الأخطاء تنطوي على نوعين؛ يشمل النوع الأول تلك الأخطاء التي يرجع سبب ارتكابها إلى تشابك أحكام اللغة الإنجليزية لدى الطالب مع أحكام اللغة الأم (وهي اللغة العربية في مثالنا هذا). أما النوع الثاني فيشمل تلك الأخطاء التي ارتكبها هؤلاء الطلاب نتيجة تعميمهم الأعمى للقواعد التي تحكم معظم مفردات اللغة الأجنبية (وهي اللغة الإنجليزية، في مثالنا هذا) وتطبيقها الخاطئ على بقية مفردات اللغة الإنجليزية ذاتها التي لا تنطبق عليها تلك القواعد. ولدى تحليل هذه الأخطاء تبين أن الأخطاء التي تنتمي إلى النوع الأول هي أكثر عددا بكثير من تلك التي تنتمي إلى النوع الثاني. ولمعرفة سبب ذلك، عمد الباحث إلى دراسة الكتب المنهجية المستعملة في تعليم اللغة الإنجليزية ومفرداتها في المدارس الحكومية في الكويت، ووجد أن معظم الطرق التعليمية المتبعة تخالف في أصولها الأساليب الناجعة والمثلى لتعلم مفردات اللغة الأجنبية. واختتم الباحث هذه الدراسة بتوجيه اقتراحات وتوصيات منهجية مهمة إلى وزارة التربية في الكويت للعمل على أخذها بعين الاعتبار في الخطة المستقبلية لمناهج تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بالكويت.
In this study, an error analysis is conducted with the purpose of finding out the kind of vocabulary errors which Kuwait University students make in composing their academic writing essays. Tow kinds of errors were detected. i.e. interlingual errors and intralingual errors. It has been found that these students, whose level of English is intermediate, tend to make more interlingual errors than intralingual errors. The researcher then traces back these errors to the English syllabi used in teaching English in Kuwaiti state schools. It is shown how the techniques currently employed in teaching English vocabulary in these schools are the main factor affecting the L2 learning process. It is demonstrated how such techniques are inconsistent with the efficient and up-to-date approaches to vocabulary teaching. The researcher concludes this study by offering a number of suggestions and recommendations for the Ministry of Education in Kuwait to consider in setting a future curriculum plan for the teaching of English vocabulary in Kuwaiti state schools.
|
