ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام أساتذة الرياضيات في ال...>الوصف

استخدام أساتذة الرياضيات في المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التقويم الحديثة في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات

العنوان بلغة أخرى: Secondary School Mathematics Teachers’ Use of Modern Evaluation Strategies in Light of the Approach by Competencies
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: خطوط، رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khatoot, Ramadane
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: جوان
الصفحات: 44 - 56
DOI: 10.33858/0500-000-014-023
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 663235
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | معلمو الرياضيات | استراتيجيات التقويم الحديثة | طرق التدريس | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | استراتيجيات التقويم | Educational Evaluation | Evaluation Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: نسعى من خلال دراستنا هذه إلى الوقوف على واقع استخدام أساتذة التعليم الثانوي لمادة الرياضيات ،لاستراتيجيات التقويم الحديثة، وهذا في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات، هذه الأخيرة التي جاءت لتغير العلاقات التربوية النمطية القديمة التي كانت قائمة بين المتعلم و المعلم فتجعل من المعلم منشطا و منظما و ليس ملقنا للمعارف، وتجعل من المتعلم محورا للعملية التعليمية التعلمية، ومسؤولا عن التعلمات التي يحرزها، كما سنحاول من خلالها إبراز أهم الصعوبات التي تحول دون تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات.

We seek through this study to examine the reality of the use of secondary school mathematics teachers of modern evaluation strategies in light of teaching through the approach by competencies. The latter has indeed changed the old educational stereotypes that existed between the learner and the teacher by making the teacher a motivator and an organizer instead of transmitter of knowledge, and by putting the learner at the center of the learning process, and making him responsible for his learning. We will try to highlight the most important difficulties that prevent teachers from the implementation of these strategies.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.