| LEADER |
04062nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0253961 |
| 024 |
|
|
|3 10.51405/0639-007-001-011
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 359754
|a Al Rabadi, Elie
|e author
|
| 245 |
|
|
|a Les activites creatives JDR : peuvent-elles etre un aoutil pedagogique a part entere en classe de FLE ?
|
| 246 |
|
|
|a هل يمكن للانشطة التفاعلية التمثيل الجماعي أن تصبح أداة تربوية متكاملة في صف الفرنسية لغير الناطقين بها
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب
|c 2010
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 500 |
|
|
|a ملخص باللغة العربية \ مستخلص لبحث منشور باللغة الفرنسية
|
| 520 |
|
|
|a يتطرق هذه البحث للأنشطة التفاعلية (التمثيل الجماعي) في صف الفرنسية لغير الناطقين بها. \ \ تهدف هذه الدراسة إلى إظهار أنه يمكن للتمثيل الجماعي أن يستخدم لشكل متكامل في صف الفرنسية لغير الناطقين بها، وفي الواقع، فإن استخدام التمثيل الجماعي في صف اللغة يجعل تعلم الفرنسية أكثر استقطاباً وإفادة للمتعلم لا سيما في الأردن والدول الأخرى غير الناطقة باللغة الفرنسية. \ \ لقد لاحظنا ان استخدام مثل هذه الأنشطة في صف اللغة الفرنسية يجعل المتعلمين أكثر إبداعاً وقدرة على التواصل، إذ تشركهم هذه الأنشطة في دروسهم بشكل فعال أكثر من التمارين النحوية والترجمة المباشرة. \ \ يطبق التمثيل الجماعي الذي يعتبر نوعاً من أنواع التفاعل في مجال التدريب على مهارات الحياة الاجتماعية وهكذا فإن التمثيل الجماعي المستخدم في صف الفرنسية كلغة أجنبية هو نوع من أنواع التفاعل اللغوي وسنظهر أخيراً أن التمثيل الجماعي يشجع على العمل الجماعي ويحد من الشعور بالقلق في صف اللغة ويطور قدرة الطلبة على التواصل
|b This research introduces creative activities “the role playing” in the class of French as a foreign language. \ This study aims to demonstrate that “creative activities” or the role playing can be used in full measure in the class of French as foreign language. In fact, using the role playing in class, make French language learning more attractive and more profitable for the learner, especially, in Jordan or other countries where French is not spoken. \ We noticed that using such activities in our French class make learners more communicative by making them more creative as they participate more actively in their lessons than when they use grammar exercises, direct translation, etc. \ The role playing is applied on the field of social and training life. We have to consider them as interactions as such. The role playing practiced in French as a foreign language class is one particular type of verbal interaction. \ Finally, we demonstrate that the role playing encourages the team work, eliminates the anxiety in class and develops the communicative competence of students who learn by communicating
|
| 653 |
|
|
|a الانشطة التفاعلية
|a السياسة التربوية
|a البرامج التربوية
|a
|a اللغة الفرنسية
|a غير الناطقين
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 011
|e Association of Arab Universities Journal for Arts
|f Al-mağallaẗ al-ʻarabiyyaẗ li-l-ādāb
|l 001
|m مج7, ع1
|o 0639
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب
|v 007
|x 1818-9849
|
| 856 |
|
|
|u 0639-007-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 663984
|d 663984
|
