| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية الي الكشف عن مدركات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه استخدام استراتيجية دوائر الأدب كنموذج يقوم علي المشاركة والمناقشة الجماعية للنصوص الأدبية داخل فصولهم الدراسية. ونظرا لطبيعة الدراسة، كدراسة حالة، فقد تمثلت مشكلة البحث في اكتشاف مدركات ستة من معلمي اللغة الإنجليزية تجاه المردود الذي يمكن أن يقدمه نموذج دوائر الأدب داخل فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما تناولت أيضا تقييم المعلمين لاستجابات وسلوك الطلاب أثناء تطبيق النموذج. وقد تمثلت مصادر جمع البيانات في مقابلة شخصية مع المعلمين المشاركين في الدراسة، بالإضافة الي سجلات تدريسية دون فيها المعلمون ملاحظاتهم وانطباعاتهم عن الممارسات التدريسية داخل فصولهم، وأيضا عن طبيعة استجابات ومشاعر طلابهم تجاه نموذج دوائر الأدب. وقد ظهرت نتائج الدراسة أن استخدام نموذج دوائر الادب داخل فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كان له مردود إيجابي ملحوظ فيما يخص مهارات القراءة من ناحية، وازياد مستوي دافعية واستقلالية المتعلمين من ناحية أخري. في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من المقترحات والمضامين التربوية ذات الصلة.
This study examined EFL teachers' perceptions of literature circles use in authentic classroom settings. As a case study, it sought to explore perceptions of six EFL in service teachers of the literature circles' potential in their classrooms, and their students' feelings toward the literature circles experience. Another purpose of the current study was to investigate the most important aspects EFL teachers consider when planning and implementing literature circles in their classrooms. Data was collected through two basic sources. These were a semi¬ structured interview with participant teachers and a teaching journal. Through journal writing, teachers were invited to express their own thoughts and interpretations of their teaching practices as well as their learners' reactions toward the literature circles experience. Findings revealed that the use of literature circles in the EFL classroom has yielded some notable benefits. Besides, participant teachers emphasized the positive effect of literature circles on students’ feelings and behaviour. In terms of the study findings, appropriate conclusions and implications have been suggested.
|
