ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر طريقة الدراما التعليمية في...>الوصف

اثر طريقة الدراما التعليمية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الفقه واتجاههم نحو دراسته

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Drama Method in Achievement Fiqh and Attitudes Toward Study Fiqh to the First-Grade Middle Students
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: أبانمي، فهد بن عبدالعزيز بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: س15, ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 101 - 132
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 665719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | طلاب المدارس المتوسطة | الفقه الإسلامي | التحصيل الأكاديمي | الدراما التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة الدراما التعليمية | تحصيل الفقه | الاتجاه نحو دراسة الفقه | Educational Drama Method | Fiqh Achievement | Attitude Towards Study Fiqh
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس الفقه في تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه نحو دراسة الفقه لدى طلاب الصف الأول المتوسط ، وقد تكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرسة متوسطة العليان ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين : تجريبية وعددها (30) طالباً، وضابطة وعددها (.3) طالباً، وقد أعد الباحث المواد التعليمية وأدوات البحث التي تمثلت في: المادة التعليمية لتدريس الفقه باستخدام طريقة الدراما التعليمية ، واختبارا لقياس التحصيل المعرفي عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق ، ومقياس الاتجاه نحو دراسة الفقه، وقد تأكد الباحث من صدق وثبات هذه الأدوات بالطرق الإحصائية الملائمة، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي كبير لطريقة الدراما التعليمية في تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه نحو دراسة الفقه لدى الطلاب أفراد عينة البحث ، حيث كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو دراسة الفقه لصالح المجموعة التجريبية أيضاً.

The present study aimed to identify The effect Of educational drama method in achievement Fiqh and attitudes toward learning Fiqh to the first-grade middle students. The study sample consisted of 60 students from the first-grade middle students in Olayan school and were divided into two groups: experimental group of (30) students, and control group of (30) students. The researcher prepared an educational materials and study tools which contained: educational material of Fiqh by the educational drama method, A test to measure cognitive achievement at remembering, understanding and application levels, and the attitude measurement towards the study of Fiqh. The researcher has been confirmed of the validity and reliability of these tools by an appropriate statistical methods. This study revealed the main following results: - There are a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental group and control group in the post application of the cognitive achievement test for the experimental group. - There are a statistically significant difference is statistically significant at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the attitudes measurement towards the study of Fiqh for the experimental group.
ISSN: 2356-9646
البحث عن مساعدة: 819037

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.