| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مشاركة المشرفين التربويين في تطوير منهج الدراسات الاجتماعية بسلطنة عُمان، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع والمؤهل الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي حيث قام الباحثون بإعداد أداة الاستبانة مكونة من (37) عبارة موزعة على(3) مجالات هي: تصميم المنهج وتأليفه، وتنفيذ المنهج، وتقويم المنهج، وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من(61) مشرفا ومشرفة من مشرفي الدراسات الاجتماعية بالمحافظات التعليمية بسلطنة عُمان. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة مشاركة المشرفين التربويين في تطوير منهج الدراسات الاجتماعية بسلطنة عُمان بلغت (2.65) أى بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(=05,0) يمكن أن تعزى إلى متغيري النوع والمؤهل العلمي.
The degree of supervisors’ participation in the development of social studies curriculum in the Sultanate of Oman. This study aimed to reveal the supervisors’ degree of participation in developing social studies curriculum. In addition, the study attempts to examine the effect of a set of variables including gender and academic qualification. To achieve objectives of study the researchers used the descriptive methodology where the researcher prepared a questionnaire consisting of (37) items, which is divided into three components :curriculum design; curriculum implementation; and curriculum evaluation. After checking the validity and reliability of the instrument, it was applied to the study sample consisting of (61) social studies supervisors (males and females) from all educational districts in Sultanate of Oman. The result of the study showed that degree of supervisors participation in social studies curriculum development reached (2.65) which mean moderate. In addition, the data revealed no statistically significant differences at the level of significance (0.05=) in the degree of supervisors participation in social studies curriculum development can be attributed to variables of .gender and qualification.
|
