| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أساليب تعامل أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بنات مع طالباتهم من وجهة نظر الطالبات. وذلك من خلال معرفة أسلوب تعامل أعضاء هيئة التدريس في التعامل مع الطالبات فيما يخص كل من أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس مع الطالبات أثناء المحاضرة، وأسلوب تعامل هيئة التدريس في تسجيل الحضور للطالبات، وكذلك كل من أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس فيما يخص الاختبارات وذلك وفقا للفروض التالية: 1. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات الطالبات فيما يتعلق بآرائهن نحو أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس معهن. 2. لا يوجد تأثير دال إحصائيا لعدد الوحدات على استجابات الطالبات فيما يتعلق بآرائهن نحو أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس معهن. 3. لا يوجد تأثير دال إحصائيا للتخصص الأكاديمي على استجابات الطالبات فيما يتعلق بآرائهن نحو أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس معهن. 4. لا يوجد تأثير دال إحصائيا للمعدل التراكمي على استجابات الطالبات فيما يتعلق بآرائهن نحو أسلوب تعامل عضو هيئة التدريس معهن.
The purpose of this study was to investigate the way faculty staff members they deal with their students at the College of Basic Education based on their point of view. The study has been discovered through investigating the way faculty staff members they deal with their students during the lecture , and the way faculty staff members they deal with girl students in regard their attendance ,as well as the way faculty staff members they deal with their students in regard to exams. This study has been applied based on the following hypotheses: 1. There is no statistical significant differences among participant responses in regard to their ideas on the way the faculty staff members treat them. 2. There is no statistical significant influence to the amount of credits on participant responses in regard to their ideas of the way the faculty staff treat them. 3. There is no statistical significant influence to the major on participant responses in regard to their ideas on the way faculty staff treat members them. 4. There is no statistical significant influence to the GPA on participant responses in regard to their ideas on the way faculty staff members treat them. Finally, this study provided some recommendations that would contribute to the positive reinforcement in regard to the relationship between the faculty staff members and their students.
|
