ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقومات التفاعل التربوي لدى أعض...>الوصف

مقومات التفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس كما تدركها طالبات كليات التربية بجامعة الدمام

العنوان بلغة أخرى: Elements of Educational Interaction with Faculty Members as Perceived by Female Students of Colleges of Education at the University of Dammam
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحربى، عبدالله بن مزعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Abdullah Muzil
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 129 - 170
DOI: 10.12785/JEPS/160305
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات التربوية | التفاعل التربوي | المقومات الأكاديمية | كلية التربية | جامعة الدمام
كلمات المؤلف المفتاحية:
عضو هيئة التدريس | faculty member | المقومات الشخصية | personality elements | المقومات الاجتماعية | social elements | التفاعل التربوي | educational interaction | المقومات التنظيمية | regulatory elements | المقومات الأكاديمية | academic elements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوي توافر مقومات التفاعل التربوي لدي أعضاء هيئة التدريس كما تدركها طالبات كليات التربية بجامعة الدمام، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطالبات وفقا لمتغيرات: )الكلية، التخصص، تقدير المعدل التراكمي). ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وأعدت استبانة مكونة من (40) فقرة خاصة بمقومات شخصية واجتماعية وتنظيمية وأكاديمية للتفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس، وطبِّقت على عينة تكونت من (762) طالبة. وتوصلت الدراسة إلي ما يلي: • تتوافر مقومات التفاعل التربوي لدى اعضاء هيئة التدريس كما تدركها طالبات كليات التربية بجامعة الدمام بمستوى متوسط: حيث احتلت المقومات التنظيمية المرتبة الأولى، والمقومات الشخصية المرتبة الثانية، والمقومات الأكاديمية المرتبة الثالثة، والمقومات الاجتماعية الرتبة الرابعة. • عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات تقديرات طالبات كليات التربية بجامعة الدمام لمستوى توافر مقومات التفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير الكلية. • وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات تقديرات طالبات كليات التربية بجامعة الدمام لمستوى توافر مقومات التفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير التخصص لصالح التخصصات الأدبية . • عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات تقديرات طالبات كليات التربية بجامعة الدمام لمستوى توافر مقومات التفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير تقدير المعدل التراكمي.

The present study aimed to identify the level of availability of the elements of the educational interaction with faculty members, as perceived by female students of colleges of education at the University of Dammam. It also aimed to detect the presence of statistically significant differences between averages of grades according to the variables (college, specialty, cumulative rate evaluation). To this end, the present study used the descriptive methodology and administered a questionnaire with (40) items to a sample of (762) college female students to measure educational interaction among faculty members. The study reached the following conclusion : • Availability of educational interaction among faculty members as perceived by female students of colleges of education at Dammam University, at average level regulatory elements ranked first ; personal elements ranked second ; academic elements ranked third and social elements ranked fourth. • Nonexistence of differences with statistical significance among the grade averages of female students of colleges of education at Dammam University, for the level of the availability of educational interaction among faculty members, and that can be attributed to college variable. • There are significant differences with statistical significance among the grade averages of female students of colleges of education at Dammam University, for the level of the availability of educational interaction among faculty members that can be attributed to the specialty variables for the benefit of the literary sections. • Nonexistence of differences with statistical significance among the grade averages of female students of colleges of education at Dammam University, for the level of the availability of educational interaction among faculty members, and that can be attributed to cumulative rate grading.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 815114 803857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.