ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مدونة تعليمية لمساق تقن...>الوصف

فاعلية مدونة تعليمية لمساق تقنيات التدريس في تنمية التحصيل المعرفي وأسلوب التعلم العميق ودرجة قبول المدونة لدى طالبات جامعة الأقصى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Blog for the Instructional Technology Course in Developing Knowledge Achievement, Deep Learning Style and the Degree of Acceptance of the Educational Blog Among Al-Aqsa University Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عياد، فؤاد إسماعيل سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ayad, Fuad Ismail
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 517 - 563
DOI: 10.12785/JEPS/160318
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المدونات التعليمية | التحصيل المعرفي | أسلوب التعلم العميق | جامعة الأقصى | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
قبول المدونة التعليمية | acceptance of the educational blog | أسلوب التعلم العميق | deep learning style | التحصيل المعرفي | knowledge achievement | طالبات مساق تقنيات التدريس | female students of instructional technology course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

329

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية مدونة تعليمية لمساق تقنيات التدريس في تنمية التحصيل المعرفي وأسلوب التعلم العميق ودرجة قبول المدونة لدى طالبات جامعة الأقصى. وتمثلت أدوات البحث في مقياس قبول المدونة التعليمية، مقياس أساليب التعلم، والاختبار التحصيلي المعرفي وتكونت عينة البحث من شعبتين دراسيتين إحداهما ضابطة (٤٢) طالبة، والأخرى تجريبية (٤٣) طالبة، وقد تم اختيار الشعبتين عشوائيا من شعب الطالبات المسجلات لمساق تقنيات التدريس في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2012 -2013 م. وأظهرت النتائج أن استخدام المدونة التعليمية في تدريس مساق تقنيات التدريس أدى إلى تحقيق درجة مرتفعة في قبول طالبات المجموعة التجريبية للمدونة، كما أن استخدام المدونة التعليمية قد حقق فاعلية مقبولة في تنمية التحصيل المعرفي لدى نفس الطالبات، في حين لم يكن استخدام المدونة التعليمية ذا فاعلية في تنمية أسلوب التعلم العميق لديهن. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجتي تنمية التحصيل المعرفي وأسلوب التعلم العميق بين طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية تعزى لاستراتيجية التدريس (المدونة التعليمية، التعلم التقليدي)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدونة التعليمية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة توظيف المدونات التعليمية في تدريس المساقات المختلفة في التعليم العالي.

This research aimed at examining the effectiveness of an educational blog for the instructional technology course in developing knowledge achievement, deep learning style and the degree of acceptance of the educational blog among Al-Aqsa University female students. The tools of research include: an educational blog acceptance scale, learning style scale, and knowledge achievement test. The research sample consists of two classes: the control group (42 students) and the experimental group (43 students), these two classes are selected randomly from all female classes who have enrolled in the instructional technology course in the first semester of the academic year 2012-2013. Results have shown that using the educational blog has achieved a high degree of acceptance of the educational blog among experimental group female students besides to an accepted effectiveness in developing knowledge achievement; while the educational blog has not achieved a tangible effectiveness in developing deep learning style among the same group. The results have also indicated that there are statistically significant differences in developing knowledge achievement and deep learning style between female students (control and experimental groups) attributed to the teaching strategy (educational blog, traditional learning), for the benefit of female students of the experimental group. The researcher has finally recommended the necessity of using educational blogs in teaching various courses in higher education.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.